英語詞匯學(xué)習(xí)策略問卷

同學(xué)們：非常感謝您填寫該問卷，請認(rèn)真閱讀每道題目，每道題目對應(yīng)一項(xiàng)英語詞匯學(xué)習(xí)策略，即您在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)使用的方法。請根據(jù)自己真實(shí)情況填寫。我們承諾，對您的想法和信息絕對保密，請您放心填寫。
請?jiān)诖溯斎胝f明文字
A. 管理策略（Management）
1. 管理策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我制定詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如每周/每月學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新單詞
我保證一定的詞匯學(xué)習(xí)時(shí)間或精力
我知道哪些詞更重要，需要更多的注意或查閱字典
我堅(jiān)持執(zhí)行詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃
我經(jīng)常反思學(xué)習(xí)中的進(jìn)步并作出相應(yīng)的調(diào)整
我定期測試自己記住多少新單詞并總結(jié)學(xué)習(xí)成果
B. 情感策略（Affection）
2. 情感策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我對提高詞匯很有信心
我和他人一起學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)動(dòng)力
當(dāng)我對詞匯學(xué)習(xí)感到沮喪時(shí)，我向別人傾訴
感到焦慮時(shí)我嘗試放松自己
取得進(jìn)步時(shí)我獎(jiǎng)勵(lì)自己
我激勵(lì)自己學(xué)習(xí)更多的詞匯
我感受到提高詞匯的動(dòng)力
我享受學(xué)習(xí)詞匯的過程
C. 來源策略（Source）
3. 來源策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我注意老師或同學(xué)們使用的新詞或習(xí)慣用語
我通過詢問老師或同學(xué)找到改善詞匯學(xué)習(xí)的方法
在談話中碰到不懂的詞，我會請求說話者解釋該詞
我通過學(xué)習(xí)教材或者讀本后附的單詞表來提高英語詞匯
我通過課外閱讀文章、故事、報(bào)紙、雜志等來提高英語詞匯
我通過準(zhǔn)備英語考試來提高英語詞匯
我通過各種可獲得的資源，如路標(biāo)、廣播、影視節(jié)目等來學(xué)習(xí)新詞匯
D. 詞典使用策略（Dictionary）
4. 詞典使用策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我使用英英詞典
我使用英-漢/漢-英詞典
我通過查閱詞典獲取新詞的發(fā)音
我通過查閱詞典獲取新詞在語境中的含義
我通過查閱詞典獲取新詞的派生形式（如nation的派生詞有national, nationality）
我通過查閱詞典了解該詞的語法結(jié)構(gòu)（如詞性、介詞搭配）
我通過查閱詞典了解該詞的搭配方式（如cultural shock文化沖擊，white lie善意的謊言）
我通過查閱詞典時(shí)獲取該詞的詞頻
查閱詞典時(shí)我注意給出的例句
當(dāng)我不清楚某個(gè)已知單詞的用法時(shí)，我查閱詞典
對陌生詞進(jìn)行猜測后我將查閱詞典核實(shí)所猜詞義是否正確
我通過查閱詞典了解不同詞匯間細(xì)微的差別
在字典所給釋義中發(fā)現(xiàn)感興趣的新詞時(shí)，我將繼續(xù)查閱該新詞
E. 猜測策略（Guessing）
5. 猜測策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我利用語篇的邏輯結(jié)構(gòu)（如：因果關(guān)系）來猜測詞義
我利用常識或話題知識來猜測詞義
我通過文中細(xì)節(jié)，如定義、詮釋、關(guān)聯(lián)詞等來猜測詞義
我通過語法結(jié)構(gòu)或詞性來猜測新詞的意思
我通過單詞某部分或各部分的意思來猜測詞義
猜詞失敗時(shí)我將使用上下文其他線索繼續(xù)嘗試
猜詞后我將在語境中檢驗(yàn)所猜詞義是否符合情境
F. 記筆記策略（Notetaking）
6. 記筆記策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我準(zhǔn)備筆記本來記錄新詞匯并隨身攜帶（如等車時(shí)）
當(dāng)我認(rèn)為所查新詞為常用詞時(shí)我記下該單詞的意思
當(dāng)所查詞與我個(gè)人興趣相關(guān)時(shí)我記下該單詞
我把近義詞或反義詞記在一起
我記下所查詞的近義詞或英文釋義
我記下所查詞的中文釋義
我記下看到的有用表達(dá)或短語
我記下所查詞的常用搭配
我記下所查詞的語法信息（如詞性、介詞搭配等）
我記下揭示所查詞用法的例句
G. 重復(fù)策略（Repetition）
7. 重復(fù)策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我反復(fù)拼讀新單詞
我在腦海中反復(fù)默念新單詞
我反復(fù)大聲朗讀新單詞
我反復(fù)抄寫新單詞
我反復(fù)抄寫新單詞及其中文釋義
H. 聯(lián)想策略（Association）
8. 聯(lián)想策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我將新單詞和發(fā)音類似的中文聯(lián)系在一起并構(gòu)想一幅圖片將該單詞和該中文意思連在一起來記住新單詞的發(fā)音和詞義（如，quaff大口喝水，由發(fā)音聯(lián)想到“夸父”，想象夸父逐日后大口喝水的場景）
記單詞時(shí)我將其與發(fā)音類似的中文聯(lián)系在一起（salad-色拉，sofa-沙發(fā)）
記單詞時(shí)我將其與發(fā)音或拼寫類似的已知英語單詞聯(lián)系在一起
記單詞時(shí)我將其與意思相近或相反的英語單詞聯(lián)系在一起
我為新單詞設(shè)想一幅圖景
我用肢體演示出新詞的含義，例如，在學(xué)習(xí)單詞“sigh”（嘆氣）時(shí)，我嘆幾聲氣
當(dāng)記憶某些感官意義的詞匯時(shí)（如stinking，氣味難聞的）我聯(lián)想相應(yīng)的身體感覺
我將單詞含義與該單詞中的一個(gè)或多個(gè)字母聯(lián)想在一起來幫助記憶（如“l(fā)ook”中間就好像有兩只眼睛）
我用中文造句將新單詞和已知舊單詞聯(lián)系在一起
我通過記住整個(gè)句子來記住某個(gè)單詞
I. 分組策略（Grouping）
9. 分組策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我將詞匯按類別進(jìn)行歸類（比如：動(dòng)物、器皿、蔬菜等）
我在腦海中建立語義網(wǎng)，聯(lián)想記憶同個(gè)語義群下的單詞（比如由class，聯(lián)想到teacher, students, books, blackboard, chair, table, English, math, classmates等）
我將用在同一情景下的單詞歸為一組聯(lián)想記憶
我將詞形結(jié)構(gòu)相似的詞進(jìn)行分類和記憶
我將發(fā)音類似的單詞歸為一組聯(lián)想記憶
J. 分析策略（Analysis）
10. 分析策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我將整個(gè)單詞細(xì)分為各個(gè)音段來記憶
我將整個(gè)單詞劃分為多個(gè)小部分來記憶
我通過分析前綴、詞根和后綴來記憶單詞
我有意學(xué)習(xí)單詞構(gòu)成規(guī)則來記憶單詞
我記住常用的詞干和前綴
K. 詞匯運(yùn)用策略（Word use）
11. 詞匯運(yùn)用策略使用情況
  • 1 分：從不使用
  • 2 分：幾乎不用
  • 3 分：偶爾使用
  • 4 分：常常使用
  • 5 分：幾乎每次都用
我用剛學(xué)的單詞造句或編寫段落
我嘗試在說和寫中使用新學(xué)的單詞
我復(fù)習(xí)學(xué)過的新詞
閱讀時(shí)遇到最近新學(xué)的單詞，我尤其注意其新的用法及含義
12. 除了上述策略外，您在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)還有哪些其他有效的方法或技巧？請分享一下。
13. 您的性別：
14. 您的英語學(xué)習(xí)年限
15. 您的高考英語成績
16. 您是否通過大學(xué)英語四級考試？
17. 您是否通過大學(xué)英語六級考試？
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