新疆高校學生“紅石榴精神”認知現(xiàn)狀調查問卷
親愛的同學:您好!我們是“籽籽同心”大創(chuàng)團隊,正在開展一項關于新疆高校學生對“紅石榴精神”認知現(xiàn)狀及傳播效果的調研。本次調查旨在了解新疆高校學生對“紅石榴精神”的認知、理解及相關態(tài)度,為后續(xù)優(yōu)化“紅石榴精神”傳播路徑、鑄牢中華民族共同體意識提供依據(jù)。問卷采用匿名形式,所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究,嚴格保密。題目無對錯之分,請您根據(jù)真實情況填寫。完成問卷約需5-8分鐘,感謝您的支持與配合!
一、基本信息
1. 您的民族是
漢族
維吾爾族
哈薩克族
回族
其他少數(shù)民族
2. 您所在的年級是
大一
大二
大三
大四及以上
3. 您的專業(yè)類別是
人文社科類(含思政、文史哲、經(jīng)管法、教育等)
理工農(nóng)醫(yī)類(含理、工、農(nóng)、醫(yī))
藝術體育類
其他
4. 您的學校層次為
本科院校
高職(??疲┰盒?/label>
5. 您是否參與過學校/社區(qū)組織的民族團結主題活動
從未參與
參與過1-2次
參與過3次以上
二、認知現(xiàn)狀調查
6. 在本次調查之前,您對紅石榴精神的了解程度是
非常了解(能清晰闡述其內(nèi)涵與背景)
比較了解(知道其主要內(nèi)容和象征意義)
一般了解(僅限于聽說過這個名字)
不太了解(似乎聽說過,但不清楚具體指什么)
完全不了解(從未聽說過)
7. 您主要通過哪些渠道了解紅石榴精神
學校思政課或專業(yè)課課堂
校園文化活動(如講座、征文、文藝匯演等)
校園宣傳環(huán)境(如宣傳欄、標語、校園廣播等)
社交媒體(如微信、抖音、微博等)
新聞媒體報道(如學習強國、官方新聞客戶端等)
老師、同學或朋友的日常交流
從未了解過任何相關信息
其他
8. 您認為紅石榴精神最核心的內(nèi)涵包括哪些
愛黨愛國
團結奮斗
繁榮發(fā)展
守望相助
不清楚
9. 您對上述紅石榴精神內(nèi)涵的理解程度如何
非常不理解
不太理解
一般
比較理解
非常理解
愛黨愛國、同心同德
你中有我、我中有你
團結奮斗、繁榮發(fā)展
手足相親、守望相助
10. 您認為紅石榴精神與鑄牢中華民族共同體意識的關系是
兩者無關
有一定關聯(lián)
密切相關
沒有思考過這個問題/不清楚
11. 對于有一定關聯(lián)的理解
知道其具體聯(lián)系
但不清楚具體聯(lián)系
12. 請寫出紅石榴精神與鑄牢中華民族共同體意識的具體聯(lián)系
13. 對于密切相關的理解
知道其具體聯(lián)系
但不清楚具體聯(lián)系
14. 請寫出紅石榴精神與鑄牢中華民族共同體意識的具體聯(lián)系
三、態(tài)度與踐行調查
15. 總體而言,您對紅石榴精神所倡導的價值觀持何種態(tài)度
非常認同
比較認同
一般
不太認同
完全不認同
16. 您認為在新疆高校中弘揚紅石榴精神是否有必要
非常有必要
比較有必要
一般
比較沒必要
完全沒必要
17. 紅石榴精神對您的吸引力主要在于
增強中華民族認同感
有助于處理民族交往問題
是大學生應該了解的主題
對文化符號和故事感興趣
沒有太大吸引力
18. 您是否愿意參與紅石榴精神相關主題活動
非常愿意
比較愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
19. 紅石榴精神對您未來投身新疆建設的意義是
意義重大,提供精神動力
有一定意義
意義不大
沒有意義
傳播效果與建議
20. 您在日常生活中是否見過以石榴為元素的圖標/符號/建筑(如校園標識、社區(qū)海報、媒體LOGO等)
從未見過
偶爾見過(1-2次)
經(jīng)常見過(3次以上)
21. 您是否知道石榴圖標與紅石榴精神的關聯(lián)
知道(石榴圖標是紅石榴精神的視覺象征)
聽說過,但不確定關聯(lián)
完全不知道
不清楚
22. 您認為當前新疆高校在紅石榴精神傳播中存在哪些不足
傳播渠道較為單一,主要依賴課堂灌輸
宣傳內(nèi)容比較枯燥、形式化,缺乏吸引力和感染力
宣傳形式陳舊,互動性和體驗感不強,學生參與度低
宣傳中的視覺符號與精神內(nèi)涵結合不夠緊密,難以留下深刻印象
宣傳頻次低,存在感不強
不清楚/沒有明顯不足
其他
23. 您更傾向于接受哪種新媒體傳播形式
創(chuàng)意短視頻、微電影
圖文推文、信息長圖
線上互動活動
知名人士訪談
體驗式、實踐類互動
24. 為有效傳播紅石榴精神,最需要在哪些方面著力
創(chuàng)新宣傳形式,增強趣味性
深化內(nèi)容,聯(lián)系個人發(fā)展
開展實踐類、體驗式活動
鼓勵學生自主創(chuàng)作
營造全方位校園文化氛圍
結合專業(yè)特色,將紅石榴精神融入專業(yè)學習和實踐中
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