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新課標背景下統(tǒng)編版高中語文古詩詞美育滲透教學研究?教師版調查問卷
1. 您所在的學校類型是
重點高中
普通高中
民辦高中
2. 您的教齡
3年及以下
4?10年
11?20年
20年以上
3. 您的職稱是
初級
中級
高級
正高級
4. 您目前所教年級是
高一
高二
高三
5. 您是否深入學習過新課標中關于語文美育、古詩詞教學的要求？
系統(tǒng)學習并落實
了解部分內容
略知一二
不了解
6. 您認為在古詩詞教學中滲透美育的重要程度？
非常重要，是核心目標
比較重要，應適當落實
一般，可兼顧考試
不重要，以應試為主
7. 您認為統(tǒng)編版高中古詩詞的美育價值主要體現(xiàn)在？（可多選）
語言審美與文學鑒賞
意境審美與想象能力
情感審美與人格塑造
文化傳承與文化自信
審美情趣與人文素養(yǎng)提升
8. 您在古詩詞教學設計中是否將美育目標納入教學重難點？
每次都納入
多數(shù)情況會
偶爾
從不
9. 您在古詩詞教學中，用于審美教育的時間占比約為？
60％以上
30％?60％
10％?30％
10％以下
10. 您在古詩詞教學中常用的美育實施路徑有？（可多選）
誦讀教學（節(jié)奏、韻律、情感）
意象與意境分析
情感、價值觀、品格美育
語言修辭、藝術手法審美分析
多媒體、情境化、沉浸式教學
跨學科融合（音樂、美術、書法等）
讀寫結合、審美表達
較少開展美育教學
11. 您在教學中是否會引導學生進行審美體驗、審美表達？
常態(tài)化開展
經(jīng)常
偶爾
幾乎沒有
12. 學校是否開展過古詩詞美育相關教研、培訓或公開課？
多次開展
偶爾開展
極少
從未
13. 您認為當前古詩詞美育滲透最大的困難是？（可多選）
應試壓力大，課時緊張
缺乏系統(tǒng)的美育教學方法與模式
學生興趣不足、重視度不夠
美育資源（課件、素材、活動）不足
個人美育素養(yǎng)與能力有待提升
學校不重視，缺乏評價導向
14. 現(xiàn)行考試評價體系是否制約古詩詞美育教學開展？
嚴重制約
一定制約
影響較小
無影響
15. 不同類型學校（重點/普通/民辦）在古詩詞美育教學上是否存在差異？
差異顯著
有一定差異
差異不大
無差異
16. 您對自身開展古詩詞美育教學的能力評價？
非常強
較好
一般
不足
17. 您認為提升古詩詞美育效果需要哪些支持？（可多選）
加強新課標美育理念培訓
提供優(yōu)質美育教學資源與案例
優(yōu)化課時安排，減少應試壓力
建立美育導向的教學評價
開展校際交流（重點/普通/民辦）
豐富校園古詩詞文化活動
18. 您認為新課標下，高中古詩詞美育教學未來應側重哪些方向？
19. 您對本研究及古詩詞美育教學有其他建議嗎？
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