個(gè)別與融合教育交互促進(jìn)特殊幼兒全面發(fā)展的研究家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷
1. 您對(duì)“個(gè)別教育”（根據(jù)幼兒個(gè)體差異制定專屬教育計(jì)劃）的了解程度
完全不了解
不太了解
一般
比較了解
非常了解
2. 您對(duì)“融合教育”（特殊幼兒與普通幼兒共同在普通班級(jí)接受教育）的支持程度
完全不支持
不太支持
中立
比較支持
非常支持
3. 您認(rèn)為個(gè)別教育與融合教育的關(guān)系更接近于？
互斥（兩種只能選一種）
互補(bǔ)（各有優(yōu)勢(shì)，需結(jié)合）
遞進(jìn)（先個(gè)別訓(xùn)練再融合）
主次（一種為主，另一種為輔）
4. 您主動(dòng)與融合班級(jí)老師溝通幼兒適應(yīng)情況的頻率？
從不
每月一次
每月2~3次
每周1~2次
每周3次及以上
5. 您是否參加過(guò)關(guān)于特殊幼兒教育方法的培訓(xùn)？
從未參加
參加過(guò)1~2次
參加過(guò)3~5次
參加過(guò)5次以上
6. 您認(rèn)為家庭在“個(gè)別+融合”交互教育中應(yīng)承擔(dān)的角色
被動(dòng)配合者
信息反饋者
積極參與者
重要決策者
主導(dǎo)者
7. 您在配合“個(gè)別+融合”教育過(guò)程中遇到的最大困難是？
時(shí)間精力不足
專業(yè)知識(shí)欠缺
家校溝通不暢
幼兒配合度低
經(jīng)濟(jì)壓力大
8. 當(dāng)孩子在融合教育中出現(xiàn)了能力跟不上集體的情況時(shí)，您最擔(dān)心的實(shí)際問(wèn)題是？
孩子產(chǎn)生自卑情緒
老師減少孩子參與機(jī)會(huì)
影響其他同學(xué)
后續(xù)更難融入
9. 對(duì)比剛開(kāi)始只接受個(gè)別訓(xùn)練，未進(jìn)入融合環(huán)境的階段，現(xiàn)在參與融合后，孩子在各方面您觀察到的具體變化是？
完全沒(méi)感知
孩子愿意去幼兒園了
孩子能完成1~2個(gè)融合場(chǎng)景任務(wù)（排隊(duì)，分享，跟他人互動(dòng)）
孩子主動(dòng)提及幼兒園的事
有了和自己玩的伙伴
其他
10. 您在孩子進(jìn)班融合時(shí)所擔(dān)憂的問(wèn)題？
11. 進(jìn)班融合后，孩子有哪些方面的變化？
12. 孩子入園接受個(gè)別化教育后，在哪些方面的能力提升最明顯？
13. 您認(rèn)為個(gè)別化教育對(duì)孩子融入普通集體最大的幫助是？
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