《腳手架理論在化學(xué)平衡教學(xué)中的應(yīng)用》學(xué)生課前調(diào)研問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：
       你好！本次調(diào)研旨在了解化學(xué)平衡相關(guān)內(nèi)容的課前學(xué)習(xí)情況與教師授課現(xiàn)狀，為優(yōu)化基于腳手架理論的化學(xué)平衡教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。
       問(wèn)卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，不會(huì)泄露你的個(gè)人信息或評(píng)價(jià)結(jié)果，也不會(huì)對(duì)你的學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生任何影響。請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)感受和實(shí)際情況作答，感謝你的配合！
（一）基本信息（僅用于分組分析，不涉及個(gè)人隱私）
1. 你所在的班級(jí)是：
2. 你對(duì)化學(xué)學(xué)科的整體興趣程度：
3. 你在化學(xué)平衡相關(guān)內(nèi)容（如可逆反應(yīng)、化學(xué)平衡狀態(tài)、平衡移動(dòng)）上的課前預(yù)習(xí)頻率：
（二）教師課前授課與支架提供情況
4. 在化學(xué)平衡相關(guān)內(nèi)容的課前，教師是否會(huì)布置預(yù)習(xí)任務(wù)或提供學(xué)習(xí)支架（如導(dǎo)學(xué)案、問(wèn)題清單、微課視頻等）：
5. 教師提供的課前學(xué)習(xí)支架（如導(dǎo)學(xué)案、問(wèn)題清單等）對(duì)你理解化學(xué)平衡概念的幫助程度：
6. 教師提供的預(yù)習(xí)支架是否會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)進(jìn)度或基礎(chǔ)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)：
7. 你對(duì)教師目前課前授課方式（如布置預(yù)習(xí)、提供支架等）的滿意程度：
8. 你認(rèn)為教師在課前最需要改進(jìn)的方面是（可多選）：
（三）課前學(xué)習(xí)體驗(yàn)與困難
9. 在預(yù)習(xí)化學(xué)平衡內(nèi)容時(shí)，你遇到的主要困難是（可多選）：
10. 你在預(yù)習(xí)化學(xué)平衡內(nèi)容時(shí)，通常會(huì)采用的學(xué)習(xí)方法是（可多選）：
11. 你希望教師在課前提供哪些類型的學(xué)習(xí)支架（可多選）：
12. 你認(rèn)為課前學(xué)習(xí)支架對(duì)后續(xù)課堂學(xué)習(xí)的幫助程度：
（四）對(duì)腳手架式教學(xué)的認(rèn)知與期待
13. 你是否了解“腳手架式教學(xué)”（即通過(guò)逐步引導(dǎo)、提供支架幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)方法）：
14. 你希望在化學(xué)平衡課前學(xué)習(xí)中，教師提供的學(xué)習(xí)支架應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)（可多選）：
15.  你認(rèn)為在化學(xué)平衡教學(xué)中采用腳手架式教學(xué)，最可能帶來(lái)的好處是（可多選）：
16. 你對(duì)在化學(xué)平衡課前學(xué)習(xí)中采用腳手架式教學(xué)模式的接受程度：
17. 你認(rèn)為在采用腳手架式教學(xué)時(shí)，最需要注意的問(wèn)題是（可多選）：
18. 你對(duì)化學(xué)平衡課前學(xué)習(xí)還有其他建議或想法嗎？
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