小學高年級數(shù)學課前預習教學情況調(diào)查問卷（教師版）
添加問卷說明
一單項選擇題（共 11 題，每題僅選一個最符合的答案）
1. 您布置數(shù)學課前預習任務時，表述方式通常是？
A.具體明確（如 “圈畫分數(shù)乘法法則，嘗試完成例 1 變式題”）
B.較為籠統(tǒng)（如 “預習課本第 XX 頁至 XX 頁”）
C.偶爾具體，偶爾籠統(tǒng)
D.幾乎不布置具體任務，僅要求自主看書
2. 您會根據(jù)學生的學習水平，分層設(shè)計預習任務嗎？
A.每次都分層（基礎(chǔ)題 + 提升題），適配不同層次學生
B.經(jīng)常分層，針對學優(yōu)生和學困生設(shè)計不同任務
C.偶爾分層，僅在重難點章節(jié)實施
D.從不分層，全班采用統(tǒng)一預習任務
3. 您設(shè)計預習任務的主要依據(jù)是？
A.新課重難點 + 學生認知水平
B.教材內(nèi)容，按課本順序布置
C.教學進度，僅為了完成教學流程
D.經(jīng)驗判斷，隨意布置
4. 您是否系統(tǒng)地向?qū)W生傳授過數(shù)學預習方法（如圈點批注、例題拆解、疑問記錄）？
A.系統(tǒng)教學過，并有專項訓練
B.課堂上偶爾提及，未系統(tǒng)訓練
C.僅在個別學生請教時指導
D.從未指導，認為預習是學生自主行為
5. 您指導學生預習的主要方式是？
A.微課演示 + 課堂示范 + 作業(yè)反饋
B.僅在課堂上口頭講解
C.發(fā)放預習指導單，讓學生自行閱讀
D.無指導方式
6. 您認為目前學生在預習方法上的主要問題是？
A.缺乏系統(tǒng)方法，預習流于形式
B.方法掌握了，但不愿主動運用
C.能掌握基礎(chǔ)方法，缺乏深度預習能力
D.沒有明顯問題
7. 您檢查學生預習情況的主要方式是？
A.批改預習單 + 課堂針對性提問
B.抽查預習本 + 口頭詢問
C.僅依靠學生課堂回答判斷
D.很少檢查，默認學生已完成
8. 您對學生預習情況的評價方式是？
A.針對性反饋（指出優(yōu)點與不足，給出改進建議）
B.等級評價（優(yōu)、良、中、差）+ 簡要點評
C.籠統(tǒng)評價（如 “預習得很好”“還要加油”）
D.幾乎不評價
9. 您是否建立了預習激勵機制（如優(yōu)秀預習筆記展示、預習之星評選）？
A.有完善的激勵機制，持續(xù)實施
B.有簡單的激勵方式，偶爾開展
C.想過建立，但未落實
D.沒有激勵機制，認為沒必要
10. 您會根據(jù)學生的預習反饋，調(diào)整課堂教學計劃嗎？
A.每次都會，重點講解學生的共性疑問
B.經(jīng)常會，結(jié)合預習情況微調(diào)教學節(jié)奏
C.偶爾會，僅在預習問題較多時調(diào)整
D.從不調(diào)整，按預設(shè)教案授課
11. 您在課堂教學中，如何利用學生的預習成果？
A.以預習疑問為切入點，開展探究式教學
B.先提問預習內(nèi)容，再進行新課講解
C.僅在課堂末尾簡單核對預習情況
D.課堂上幾乎不提及預習內(nèi)容
關(guān)閉
更多問卷
復制此問卷