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云南大學(xué)勞動教育課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師問卷）
尊敬的老師：您好！為了更好地了解我校勞動教育課程的開設(shè)現(xiàn)狀，優(yōu)化課程設(shè)置，提升教學(xué)質(zhì)量，我們特開展本次問卷調(diào)查。本問卷采取匿名形式，調(diào)查結(jié)果僅用于教學(xué)研究與改革，請您根據(jù)實際情況放心填寫。感謝您的支持與配合！
1. 您的性別
男
女
2. 您的教師類別
校內(nèi)教師
校外教師
學(xué)生助教
3. 您的職稱/身份
教授
副教授
講師
助教
校外教師
學(xué)生兼職教師
其他
4. 您目前主要承擔(dān)的工作是
理論類課程教學(xué)：勞動教育理論通識課
生活技能類課程教學(xué)：收納/插花
手工制作類課程教學(xué)：口紅制作/模型制作/茶藝
傳統(tǒng)工藝類課程教學(xué)：手工/非遺
公益服務(wù)類課程教學(xué)：校內(nèi)志愿服務(wù)
應(yīng)急救護類課程教學(xué)：應(yīng)急救援
其他課程教學(xué)
教學(xué)支持/管理類（如班主任、實踐協(xié)調(diào)、物資保障等，未承擔(dān)具體課程教學(xué)）
5. 您認為目前勞動教育課程的總體規(guī)劃是否合理
非常合理，體系清晰
比較合理，基本滿足需求
一般，有待優(yōu)化
不太合理，缺乏系統(tǒng)性
很不合理
6. 您認為當(dāng)前的實踐環(huán)節(jié)是否能夠集中體現(xiàn)勞動教育相關(guān)精神要求
非常能體現(xiàn)
基本能體現(xiàn)
體現(xiàn)一般
體現(xiàn)不足
不了解
7. 您認為課程內(nèi)容的難易程度如何
難度偏高，學(xué)生較吃力
適中，符合學(xué)生認知
不了解
偏易，缺乏挑戰(zhàn)性
沒有任何難度
8. 目前勞動教育課程多以半天為單位安排課時，您認為這種課時設(shè)置是否合理
非常合理，時間充裕且節(jié)奏適中
比較合理，基本能滿足教學(xué)需求
時間太長，學(xué)生后半段效率下降
時間不夠，導(dǎo)致課程內(nèi)容無法完整開展
視課程類型而定，部分課程需調(diào)整時長
其他
9. 在您的課堂中，學(xué)生的參與情況如何
非常積極，互動性強
比較積極，能按要求完成任務(wù)
一般，部分學(xué)生有“混學(xué)分”現(xiàn)象
不太積極，需反復(fù)督促
不適用（未承擔(dān)具體課程教學(xué)）
10. 您所授課班級的學(xué)生到課情況如何
非常好，幾乎全勤
良好，偶爾有個別學(xué)生請假
一般，存在少量缺勤現(xiàn)象
較差，缺勤人數(shù)較多
不適用（未承擔(dān)具體課程教學(xué)）
11. 您認為學(xué)生缺勤或請假的主要原因通常是
與其他課程或活動沖突
對課程內(nèi)容不感興趣
認為勞動課程不重要
身體或客觀原因請假
教師管理較為寬松
不太清楚原因
不適用（未承擔(dān)具體課程教學(xué)）
其他
12. 通過課程學(xué)習(xí)，您認為學(xué)生的技能掌握情況如何
非常好：大部分學(xué)生能熟練掌握并獨立操作
良好：學(xué)生基本掌握核心步驟
一般：學(xué)生僅停留在“體驗”層面，技能不熟練
較差：課后遺忘率高，技能未形成
不適用（未承擔(dān)具體課程教學(xué)）
13. 學(xué)生給您授課后的反饋情況如何
反饋非常積極，經(jīng)常提出建設(shè)性意見
比較積極，能配合完成教學(xué)反饋
反饋一般，多為表面性評價
反饋較少，不太愿意表達意見
未主動收集過學(xué)生反饋
不適用（未承擔(dān)具體課程教學(xué)）
14. 您認為當(dāng)前勞動教育課程的整體實效性如何
實效性強：學(xué)生勞動觀念、技能和素養(yǎng)均有顯著提升
實效性一般：學(xué)生有所收獲，但未達到預(yù)期目標(biāo)
實效性不足，流于形式：課程停留于表面體驗，缺乏深度育人效果
實效性較差：學(xué)生收獲甚微，課程存在意義不大
難以評價
不適用（未參與課程教學(xué)）
15. 您對學(xué)校目前為勞動教育課程提供的設(shè)施與環(huán)境是否滿意
非常滿意，設(shè)施齊全先進
基本滿意，能滿足日常教學(xué)
一般，部分設(shè)備老化或材料不足
不滿意，嚴(yán)重制約教學(xué)效果（如缺少專門教室、工具短缺等）
非常不滿意
不了解
16. 針對目前的設(shè)施環(huán)境，您認為以下哪些方面最需要改善
增加專用勞動教育教室/工坊
更新老舊工具設(shè)備
增加耗材經(jīng)費保障
改善場地衛(wèi)生與安全條件
建設(shè)校外勞動實踐基地
提供數(shù)字化教學(xué)設(shè)備（如錄播設(shè)備、智慧屏等）
現(xiàn)有設(shè)施已能滿足需求，無需重大改善
其他
17. 您認為當(dāng)前勞動教育課程開設(shè)面臨的主要困難是
教學(xué)場地受限（無專門勞動工坊/基地）
師資力量薄弱
課時安排緊張，難以深入教學(xué)
學(xué)生重視程度不夠，出工不出力
其他
18. 針對課程的考核方式，您有什么建議
以過程性評價為主（如出勤、課堂表現(xiàn)）
以結(jié)果性評價為主（如作品、成果、報告）
應(yīng)增加學(xué)生自評與互評環(huán)節(jié)
應(yīng)引入第三方的評價（如輔導(dǎo)員）
現(xiàn)有考核方式已比較合理
其他
19. 關(guān)于勞動教育課程的總體規(guī)劃或具體實施，您認為以下哪些方面最需要加強或改進
課程內(nèi)容創(chuàng)新：增加與新業(yè)態(tài)、新職業(yè)相關(guān)的勞動內(nèi)容（如人工智能、電商直播、數(shù)字技能等）
評價方式改革：建立多元化的勞動素養(yǎng)評價體系，引入過程性評價與學(xué)生自評互評
校企合作深化：拓展校外勞動教育實踐基地，加強與企業(yè)的協(xié)同育人
師資隊伍建設(shè)：引進能工巧匠擔(dān)任兼職教師，提升現(xiàn)有教師的勞動教育專業(yè)能力
學(xué)科融合滲透：推動勞動教育與專業(yè)課、思政課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有 機融合
現(xiàn)有體系已較完善：當(dāng)前課程的總體規(guī)劃基本滿足需求，無需重大調(diào)整
其他
20. 關(guān)于勞動教育教研室的整體建設(shè)，您認為以下哪些方面最需要加強
增加專兼職教師數(shù)量，擴充師資儲備
引進校外能工巧匠擔(dān)任兼職教師
設(shè)立勞動教育專項課題研究基金
組織教師外出研學(xué)、考察交流
完善教研室管理制度與激勵機制
推動跨學(xué)科教研合作
現(xiàn)有建設(shè)已較完善，無需重大調(diào)整
其他
21. 針對教研室日常教研活動的開展，您認為以下哪些方面最需要改進
增加集體備課頻次，統(tǒng)一教學(xué)進度與標(biāo)準(zhǔn)
組織教學(xué)觀摩與公開課活動
開展勞動教育專題教學(xué)研討
邀請專家進行專題講座與培訓(xùn)
建立教學(xué)經(jīng)驗分享與反思機制
開展校際教研交流與合作
利用數(shù)字化工具開展線上教研
現(xiàn)有教研活動已能滿足需求，無需調(diào)整
其他
22. 在勞動教育課程開展過程中，您認為還有哪些需要優(yōu)化的地方
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