高職英語差異化教學現(xiàn)狀調查問卷

親愛的同學：

您好！

非常感謝您對本次調查的支持。這份問卷調查旨在了解同學們公共英語學習的現(xiàn)狀，以便更好地改進高職公共英語教學，希望您能積極配合。本調查采用匿名形式進行，結果也無好壞對錯之分，所有信息只用于教學研究，請大家根據(jù)各自的情況如實填寫，感謝您的支持與配合！

一、基本信息
1.您的性別:
2.您屬于哪種生源類型?
3.您所在的年級:
4. 您覺得自己的英語基礎怎么樣?
5.您能獨立完成的旅游相關英語任務有哪些?（可多選）
6.您的職業(yè)規(guī)劃是什么?（可多選）
7.您學習英語的主要目的是什么?（可多選）
8.您認為在旅游崗位中，最需提升的英語能力有哪些?（可多選）
9.您希望掌握哪些與旅游崗位相關的英語實用技能?（可多選）
10.英語教師會為不同英語基礎水平的學生設置不同層次的學習目標。
11.英語教師會根據(jù)學生不同的旅游職業(yè)規(guī)劃，設計與崗位需求相關的英語學習目標。
12.英語教師會根據(jù)學生不同的英語基礎，安排不同難度的學習內容和練習。
13.英語教師會根據(jù)學生不同的旅游職業(yè)規(guī)劃，設計與崗位相關的英語學習內容。
14.英語教師在組織課堂活動時，會根據(jù)學生的英語基礎進行分組，并布置不同難度的活動任務。
15.英語教師在組織課堂活動時，會根據(jù)學生不同的旅游職業(yè)規(guī)劃，布置不同崗位場景的活動任務。
16.課堂上，教師組織小組學習時，會根據(jù)學生不同的英語基礎或崗位需求進行分組。
17.英語教師會根據(jù)學生不同的英語基礎，布置不同難度的作業(yè)。
18.英語教師會根據(jù)學生不同的旅游職業(yè)規(guī)劃，布置不同崗位場景的英語實踐作業(yè)。
19.英語教師對學生的評價是基于整體表現(xiàn)，不僅包括學業(yè)成績，也包括努力程度、進步幅度、學習態(tài)度等多方面。
20.請結合實際感受，評價以往公共英語學習對您英語基礎能力的提升效果。
21.請結合實際感受，評價以往公共英語學習對您旅游崗位英語技能的提升效果。
22.您認為結合英語基礎與旅游職業(yè)規(guī)劃開展差異化英語教學是否有必要?
23.您希望教師在英語課堂中按哪種標準來實施差異化教學?（可多選）
24.若老師根據(jù)您的英語基礎和旅游崗位需求設計差異化教學，您希望獲得哪些支持?（可多選）
25.結合自身英語學習情況和未來旅游崗位需求，您對高職英語教學有哪些具體改進建議?
再次感謝您的認真填寫！
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