<code id="9xp8g"><tr id="9xp8g"><noframes id="9xp8g">
<li id="9xp8g"><dl id="9xp8g"></dl></li>
<rt id="9xp8g"><legend id="9xp8g"><tt id="9xp8g"></tt></legend></rt>
<dd id="9xp8g"><abbr id="9xp8g"><td id="9xp8g"></td></abbr></dd>
<big id="9xp8g"><optgroup id="9xp8g"></optgroup></big>
<big id="9xp8g"><dfn id="9xp8g"></dfn></big>
<table id="9xp8g"><wbr id="9xp8g"><sub id="9xp8g"></sub></wbr></table>
教師對(duì)幾何直觀的理解、掌握與運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷
親愛(ài)的老師:
您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)中段（三、四年級(jí)）學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)的教學(xué)研究。本問(wèn)卷旨在了解您對(duì)“幾何直觀”的理解與教學(xué)實(shí)踐情況，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，并將嚴(yán)格保密。懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，感謝您的支持與幫助！
一、基本信息
1、您的教齡為:
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 16年及以上
E. 20年及以上
2、您當(dāng)前任教的年級(jí)是:
A. 三年級(jí)
B. 四年級(jí)
C. 其他年級(jí)
二、對(duì)幾何直觀的認(rèn)知與態(tài)度
3、您對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“幾何直觀”這一核心概念的了解程度是?
A. 非常了解
B. 比較了解
C. 一般了解
D. 不太了解
E. 完全不了解
4.您是通過(guò)何種渠道了解“幾何直觀”的?（ ）
A．從未了解過(guò)
B．工作中專門培訓(xùn)
C．自己學(xué)習(xí)了解
D．通過(guò)其他途徑（）
5、您認(rèn)為在小學(xué)三、四年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力重要嗎?
A. 非常重要
B. 比較重要
C. 一般
D. 不太重要
E. 不重要
6、您認(rèn)為以下哪些知識(shí)領(lǐng)域是培養(yǎng)三、四年級(jí)學(xué)生幾何直觀能力的主要陣地?（可多選）
A. 數(shù)與代數(shù)（如用線段圖分析應(yīng)用題）
B. 圖形與幾何（如認(rèn)識(shí)圖形、計(jì)算周長(zhǎng)面積）
C. 統(tǒng)計(jì)與概率（如繪制條形統(tǒng)計(jì)圖）
D. 綜合與實(shí)踐
E. 其他（請(qǐng)注明）
三、教學(xué)實(shí)踐與運(yùn)用
7、在備課撰寫(xiě)教案時(shí)，您是否會(huì)明確設(shè)計(jì)“發(fā)展學(xué)生幾何直觀”的教學(xué)環(huán)節(jié)或目標(biāo)?
A. 經(jīng)常如此
B. 有時(shí)會(huì)
C. 很少
D. 從未有過(guò)
8.您認(rèn)為都有哪個(gè)領(lǐng)域可以培養(yǎng)小學(xué)生的幾何直觀能力?（ ）（此題可多選）
A．?dāng)?shù)與代數(shù)
B．圖形與幾何
C．統(tǒng)計(jì)與概率
D．綜合與實(shí)踐
E. 其他（請(qǐng)注明）
9.您是否研究過(guò)學(xué)生的錯(cuò)題，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾何直觀能力存在的問(wèn)題?（ ）
A.是
B.否
10、在教學(xué)中，您使用畫(huà)圖（如線段圖、長(zhǎng)方形圖）、實(shí)物模型或多媒體動(dòng)畫(huà)等直觀手段的頻率是?
A. 幾乎每節(jié)課都用
B. 每周會(huì)用幾次
C. 每月用幾次
D. 很少使用
E. 幾乎不用
11、在講解“長(zhǎng)方形和正方形的面積”時(shí)，您通常會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生理解“面積公式”?
A. 讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)不同長(zhǎng)寬的長(zhǎng)方形，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
B. 通過(guò)課件動(dòng)畫(huà)演示，講解公式的推導(dǎo)過(guò)程
C. 直接給出公式，并通過(guò)大量練習(xí)鞏固
D. 其他方式（請(qǐng)注明）
12、在講解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，您是否會(huì)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖（如分圓、分長(zhǎng)方形）來(lái)理解分?jǐn)?shù)意義?
A. 總是會(huì)
B. 經(jīng)常會(huì)
C. 偶爾會(huì)
D. 很少
E. 不會(huì)
13、當(dāng)學(xué)生遇到復(fù)雜的“解決問(wèn)題”類題目時(shí)，您是否會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系?
A. 總是會(huì)，并作為首選策略
B. 經(jīng)常會(huì)，視題目類型而定
C. 偶爾會(huì)提醒學(xué)生
D. 很少，主要引導(dǎo)他們直接計(jì)算
E. 從不
14.你認(rèn)為都有哪道題可以培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力?（不用解題，可多選） （ ）
A.有一張餅共 12 塊，請(qǐng)你畫(huà)出它的 1/4
B.3()6 是 3 的倍數(shù)，()里最小填（ ）。
C．看圖列方程并解方程
D．在方格紙畫(huà)面積是 56cm2的長(zhǎng)方形
四、面臨的困難與需求
15.您認(rèn)為在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的幾何直觀能力存在哪些困難?（ ）
A．對(duì)“幾何直觀”相關(guān)內(nèi)容儲(chǔ)備不足，不知從何培養(yǎng)
B．學(xué)校不能提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備（例如:教具、計(jì)算機(jī)、投影儀、學(xué)具等）
C．對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容把握不足，在實(shí)際教學(xué)中存在困難
D. 學(xué)生抽象思維水平有限，難以建立直觀與抽象的聯(lián)系
E．其他（）
16、您是否曾通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)題，來(lái)反思其幾何直觀能力上存在的具體問(wèn)題?
A. 經(jīng)常這樣做
B. 有時(shí)會(huì)
C. 偶爾會(huì)
D. 很少
E. 從未
17、為了更好地開(kāi)展教學(xué)，您最希望獲得哪方面的支持或培訓(xùn)?
A. 關(guān)于“幾何直觀”的專題理論解讀與課例分析
B. 實(shí)用的、可操作的教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)分享
C. 優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源（如課件、學(xué)案、教具）共享
D. 同事之間的觀課、議課等教研交流活動(dòng)
E. 其他（請(qǐng)注明）
問(wèn)卷結(jié)束，再次感謝您的寶貴時(shí)間！
關(guān)閉
更多問(wèn)卷
復(fù)制此問(wèn)卷