《AI作業(yè)輔助的依賴度與學習效能影響調研——以理工科/文科對比為例》正式調查問卷

尊敬的同學：

       您好！我們是參加“正大杯”市場調查與分析大賽的調研團隊。為了解高校學生使用AI作業(yè)輔助工具的現(xiàn)狀、依賴度及其對學習效能的影響，特開展此次預調查。本次調查采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅供學術研究使用。

第一部分：甄別與基本信息
1.您在平時的學習或作業(yè)中，是否使用過AI生成類輔助工具（如ChatGPT、豆包、deepseek、文心一言、Kimi等）?
2.您的性別:
3.您的年級:
4.您的專業(yè)類別:
5.您所在院校層次:
第二部分：AI作業(yè)輔助使用現(xiàn)狀
1.您最常使用的AI工具是：
2.您使用AI作業(yè)輔助的平均頻率是:
3.您使用AI作業(yè)輔助的主要動機是:
第三部分：AI作業(yè)輔助依賴度量表（1=完全不符合，5=完全符合）

1.我越來越頻繁地在各科作業(yè)中使用AI工具。

2.即使是原本自己能獨立完成的簡單作業(yè)，我也傾向于讓AI先寫個框架。
3.面對AI給出的復雜推理或長篇論述，我逐漸放棄了逐字推敲和邏輯驗證。
4.我越來越習慣于用AI的觀點來代替自己形成觀點的過程。
5.如果學校突然斷網或禁止使用AI，我會對完成作業(yè)產生強烈的焦慮感。
第四部分：學習效能量表（1=完全不符合，5=完全符合）
1.AI工具幫助我更好地理解了課堂上沒聽懂的復雜概念。
2.脫離AI后，我發(fā)現(xiàn)自己對本專業(yè)核心知識的記憶和應用能力有所下降。
3.我在使用AI時，經常對它提供的結論提出質疑，并尋找多方文獻核實。
4.AI的使用使我的思維變得單一，越來越難以產生與AI不同的獨創(chuàng)性想法。
5.AI工具讓我能更好地規(guī)劃學習進度，提升了自主探索新知識的能力。
第五部分：多重響應與建議
1.您認為AI作業(yè)輔助對您的學習有哪些積極影響?
2.您認為AI作業(yè)輔助對您的學習有哪些消極影響?
3. 針對高校管理和規(guī)范AI在作業(yè)中的應用，您最希望學校采取哪些具體措施？
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