基于核心素養(yǎng)的小學高段語文單元整體閱讀教學現(xiàn)狀與改進策略

親愛的老師：
您好！本問卷旨在了解核心素養(yǎng)導向下小學高段語文單元整體閱讀教學的現(xiàn)狀，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，嚴格保密您的個人信息，請您根據(jù)實際情況放心作答。感謝您的支持與配合！
1. 您的教齡是？
2. 您是否接受過語文單元整體閱讀教學相關培訓？
3. 您對語文核心素養(yǎng)（語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）的理解程度是？
4. 在單元整體閱讀教學中，您會主動將核心素養(yǎng)目標融入教學設計嗎？
5. 您在教學中更側重培養(yǎng)學生哪類核心素養(yǎng)？（可多選）
6. 您認為當前核心素養(yǎng)目標融入教學的主要困難是？（可多選）
7. 您進行單元整體閱讀備課時，會圍繞單元主題整合多篇文本嗎？
8. 您在單元教學中，會設計連貫的學習任務鏈（如預習-精讀-拓展-表達）嗎？
9. 課堂教學中，您會給學生留出多少自主閱讀、討論的時間？
10. 您會采用小組合作、探究式學習等方式落實單元閱讀目標嗎？
11. 您認為當前單元整體閱讀教學的連貫性如何？
12. 您對學生單元閱讀學習的評價，是否會關注核心素養(yǎng)發(fā)展？
13. 您主要采用哪些方式評價學生單元閱讀學習效果？（可多選）
14. 您在單元整體閱讀教學中，獲取教學資源的主要渠道是？（可多選）
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