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初中歷史新教材大單元教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問卷
尊敬的初中歷史教師：您好！為了解初中歷史新教材大單元教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀，我們開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)僅用于研究分析。請您根據(jù)實(shí)際情況填寫，感謝您的支持與配合！
1. 您的教齡
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
2. 您所在學(xué)校的類型
城市公辦學(xué)校
城市民辦學(xué)校
縣域?qū)W校
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校
3. 您當(dāng)前主要任教年級：
七年級
八年級
九年級
跨年級任教
4. 您參加過大單元教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)次數(shù)
0次
1-2次
3-5次
6-10次
10次以上
5. 您對初中歷史新教材的熟悉程度
非常熟悉
比較熟悉
一般
不太熟悉
完全不熟悉
6. 您認(rèn)為大單元教學(xué)與傳統(tǒng)單課時教學(xué)的核心區(qū)別在于（可多選）
知識體系的結(jié)構(gòu)化整合
核心素養(yǎng)的系統(tǒng)化培育
教學(xué)活動的情境化設(shè)計(jì)
評價(jià)方式的多元化實(shí)施
未感知明顯區(qū)別
7. 您在設(shè)計(jì)大單元教學(xué)時主要參考的依據(jù)（可多選）
課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)要求
新教材單元內(nèi)容編排
學(xué)生學(xué)情與認(rèn)知規(guī)律
優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例與名師資源
同事經(jīng)驗(yàn)分享
中考命題趨勢
8. 您平均每個學(xué)期開展大單元教學(xué)的次數(shù)
5次及以上
3-4次
1-2次
從未開展
9. 您在實(shí)施大單元教學(xué)時，平均每個單元的備課時間與傳統(tǒng)教學(xué)相比
顯著增加（增加50%以上）
有所增加（增加20%-50%）
基本持平
有所減少
顯著減少
10. 您在大單元設(shè)計(jì)中，核心素養(yǎng)目標(biāo)的拆解情況：
能將五大核心素養(yǎng)細(xì)化為每課時可測目標(biāo)
僅明確單元整體素養(yǎng)方向，未細(xì)化到課時
仍以舊知識目標(biāo)為主，素養(yǎng)目標(biāo)流于形式
未考慮核心素養(yǎng)目標(biāo)
11. 您在大單元教學(xué)中使用跨學(xué)科融合的情況
經(jīng)常開展，形成固定模式
偶爾嘗試，缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)
想開展，但缺乏跨學(xué)科資源與協(xié)作機(jī)制
未開展，認(rèn)為沒必要
12. 您在實(shí)施大單元教學(xué)過程中遇到的主要困難（可多選）
主題提煉與內(nèi)容整合難度大
課時緊張，難以完成預(yù)設(shè)任務(wù)
學(xué)生基礎(chǔ)差異大，難以兼顧
缺乏優(yōu)質(zhì)配套資源與數(shù)字化工具
難以調(diào)動學(xué)生主動探究積極性
教學(xué)活動設(shè)計(jì)耗時耗力
13. 您在大單元教學(xué)中整合的教學(xué)資源類型（可多選）
教材與配套資料
歷史地圖與圖片史料
紀(jì)錄片與數(shù)字博物館資源
跨學(xué)科關(guān)聯(lián)素材
地方歷史文化資源
數(shù)字化教學(xué)工具（希沃白板等）
14. 您在大單元教學(xué)中主要采用的教學(xué)活動形式（可多選）
史料研讀與分析
問題驅(qū)動探究
歷史情境模擬
合作探究式學(xué)習(xí)
講授式為主與探究結(jié)合
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
15. 您在大單元教學(xué)中采用的評價(jià)方式（可多選）
單元測試
過程性作業(yè)（項(xiàng)目報(bào)告、小論文等）
課堂觀察（學(xué)生參與度、思維表現(xiàn)）
學(xué)生自評與同伴互評
素養(yǎng)發(fā)展檔案袋
僅關(guān)注考試成績
16. 您認(rèn)為大單元教學(xué)對學(xué)生的主要幫助（可多選）
構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)
提升歷史核心素養(yǎng)
增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性與探究興趣
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與解決問題的能力
提升中考應(yīng)試能力
未發(fā)現(xiàn)明顯幫助
17. 您認(rèn)為大單元教學(xué)對自身專業(yè)成長的促進(jìn)作用（可多選）
深化對教材與課標(biāo)以及核心素養(yǎng)的理解
提升教學(xué)設(shè)計(jì)與資源整合能力
增強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)能力與教研水平
促進(jìn)教學(xué)反思與研究意識
無明顯促進(jìn)作用
18. 您希望獲得的大單元教學(xué)專項(xiàng)支持（可多選）
實(shí)操性培訓(xùn)（如大單元設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合技巧）
優(yōu)質(zhì)案例與教學(xué)資源包
數(shù)字化教學(xué)工具與平臺支持
教研組協(xié)同備課
減少非教學(xué)任務(wù)，增加備課時間
專家教研員專業(yè)指導(dǎo)
19. 您在開展大單元教學(xué)時，最需要的資源類型（可多選）
大單元主題提煉與目標(biāo)拆解模版
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的問題鏈設(shè)計(jì)案例
優(yōu)質(zhì)史料集與跨學(xué)科素材包
多元評價(jià)工具
中考導(dǎo)向的大單元復(fù)習(xí)方案
20. 您在實(shí)施初中歷史新教材大單元教學(xué)過程中，有哪些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)可以分享？
21. 對于初中歷史新教材大單元教學(xué)的未來發(fā)展，您有何建議或期望？
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