小學(xué)數(shù)學(xué)幾何公式探究課學(xué)習單設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查（教師）

您好！感謝您參與本次調(diào)查。本問卷旨在了解當前小學(xué)數(shù)學(xué)幾何公式探究課學(xué)習單的設(shè)計現(xiàn)狀，您的回答對我們改進教學(xué)材料設(shè)計、提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。問卷采用匿名方式進行，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，請您根據(jù)實際情況填寫。
1. 您的教齡
2. 您所在年級
3. 您在幾何公式探究課如何教學(xué)？
4. 您目前使用的幾何公式學(xué)習單主要來源
5. 您當前使用的幾何公式學(xué)習單包含哪些環(huán)節(jié)
6. 您認為當前幾何公式學(xué)習單在以下方面的設(shè)計情況如何
  • 非常不足
  • 不足
  • 一般
  • 較好
  • 非常好
重視公式記憶
重視公式推導(dǎo)過程
重視解題技巧訓(xùn)練
重視知識應(yīng)用能力培養(yǎng)
重視學(xué)生思維過程展現(xiàn)
重視聯(lián)系生活實際
7. 學(xué)生在使用現(xiàn)有學(xué)習單學(xué)習幾何公式后，對公式來源和推導(dǎo)過程的理解程度
8. 學(xué)生在解決幾何問題時，對公式的應(yīng)用靈活性如何
9. 您認為現(xiàn)有幾何公式學(xué)習單對學(xué)生核心素養(yǎng)（如邏輯推理、空間觀念、數(shù)學(xué)建模）的培養(yǎng)效果如何
10. 您認為當前幾何公式學(xué)習單設(shè)計存在的主要問題有哪些
11. 您在設(shè)計幾何公式探究課學(xué)習單時，是否會設(shè)置讓學(xué)生自主探究公式推導(dǎo)過程的活動
12. 您認為在“雙減”背景下，幾何公式學(xué)習單設(shè)計最應(yīng)優(yōu)先改進的方面是
13. 您期望理想的幾何公式探究課學(xué)習單應(yīng)具備哪些特征
14. 您是否有意愿參與幾何公式探究課學(xué)習單的優(yōu)化設(shè)計與開發(fā)
15. 對于小學(xué)數(shù)學(xué)幾何公式探究課學(xué)習單的設(shè)計，您還有哪些具體的意見或建議？
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