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人工智能賦能安康農(nóng)村中學(xué)《道德與法治》法治教育普查
1. 您所在學(xué)校類型
A.農(nóng)村初中
B.農(nóng)村九年一貫制學(xué)校
2. 您的教齡
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.21年及以上
3. 您所教授的學(xué)段
A.七年級
B.八年級
C.九年級
D.跨年級教學(xué)
4. 您是否為道德與法治課專任教師
A.是
B.否（兼任其他學(xué)科）
5. 您是否接受過系統(tǒng)的法治知識培訓(xùn)
A.多次系統(tǒng)培訓(xùn)
B.偶爾短期培訓(xùn)
C.從未接受過
6. 您認(rèn)為自身的法律知識儲備情況
A.充足
B.基本充足
C.不足
D.嚴(yán)重不足
7. 您在法治知識教學(xué)中，自身知識儲備層面存在的主要問題是
A.法律專業(yè)知識儲備不足，難以解答學(xué)生深度疑問
B.法律知識更新不及時，對新修訂法律法規(guī)掌握不足
C.知識儲備充足，但難以結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活實際轉(zhuǎn)化
D.知識儲備充足，但無法將法律知識情境化教學(xué)
E.無明顯知識儲備問題
8. 您獲取法治教學(xué)案例、素材的便捷程度
A.非常便捷
B.較便捷
C.一般
D.不便捷
E.很不便捷
9. 您在教學(xué)中，法治知識與學(xué)生生活、農(nóng)村實際結(jié)合的程度
A.緊密結(jié)合，常融入農(nóng)村鄰里糾紛、土地權(quán)益等真實場景
B.偶爾結(jié)合，僅在部分章節(jié)簡單提及
C.較少結(jié)合，以課本理論知識講授為主
D.完全不結(jié)合，僅講解教材法條與理論
10. 您將法律知識轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)情境的能力
A.很強(qiáng)
B.較強(qiáng)
C.一般
D.較弱
E.很弱
11. 您開展法治情境化教學(xué)的主要困境是
A.缺乏貼合農(nóng)村學(xué)生的法治教學(xué)情境素材
B.難以設(shè)計適配中學(xué)生認(rèn)知的法治實踐情境
C.學(xué)生參與情境教學(xué)的積極性不高
D.情境化教學(xué)耗時久，難以適配教學(xué)進(jìn)度
E.無明顯困境
12. 您認(rèn)為法治知識“理論與實踐脫節(jié)”的核心表現(xiàn)是
A.學(xué)生能背誦法律條文，但不會運用解決實際問題
B.實踐教學(xué)多為參觀、講座等形式，學(xué)生無實操環(huán)節(jié)
C.農(nóng)村缺乏法治實踐基地，實踐教學(xué)難以開展
D.實踐教學(xué)無明確目標(biāo)，僅為完成教學(xué)任務(wù)
13. 您日常開展法治教育主要采用的教學(xué)方法是
A.課堂講授法
B.案例分析法
C.小組討論法
D.模擬法庭/情景劇
E.法治實踐參觀
F.多媒體播放視頻
14. 您認(rèn)為當(dāng)前法治教育教學(xué)方法存在的核心問題是
A.教學(xué)方法單一，以傳統(tǒng)講授為主，缺乏多樣性
B.理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方法設(shè)計不合理
C.實踐教學(xué)流于形式，無實質(zhì)教學(xué)效果
D.難以針對農(nóng)村學(xué)生特點設(shè)計適配教學(xué)方法
E.教學(xué)方法與法治教育目標(biāo)不匹配
15. 您開展實踐類法治教學(xué)（模擬法庭、社區(qū)普法等）的頻率
A.每學(xué)期3次及以上
B.每學(xué)期1-2次
C.學(xué)年1次
D.從未開展
16. 您對實踐法治教學(xué)效果的評價
A.效果顯著，學(xué)生法治素養(yǎng)明顯提升
B.有一定效果，但未達(dá)預(yù)期
C.效果甚微，僅完成形式要求
D.無任何效果
17. 您在法治課堂中，理論與實踐結(jié)合的整體教學(xué)效果
A.很好
B.較好
C.一般
D.較差
E.很差
18. 您對所教學(xué)段 法治教育 教學(xué)側(cè)重點的掌握程度
A.清晰掌握，教學(xué)與評價均圍繞側(cè)重點精準(zhǔn)開展
B.大致了解，僅能把握部分核心側(cè)重點
C.不太清楚，教學(xué)中未明確側(cè)重方向
D.完全不了解，對學(xué)段側(cè)重點無認(rèn)知
19. 您當(dāng)前開展法治教育評價的主要方式是
A.紙筆測試（結(jié)果性評價）
B.課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況（過程性評價）
C.實踐活動參與度評價
D.學(xué)生法治行為表現(xiàn)評價
20. 您是否希望優(yōu)化法治教育評價方式，實現(xiàn)精準(zhǔn)化、多元化評價
A.迫切希望
B.希望
C.無所謂
D.不希望
21. 您是否了解可用于法治教育的人工智能工具（如AI普法課件、法治情境模擬AI、AI題庫等）
A.非常了解，熟練使用
B.了解一些，偶爾嘗試
C.聽說過，未使用過
D.完全不了解
22. 您使用人工智能輔助法治教學(xué)的頻率
A.每節(jié)課都用
B.每周1-2次
C.每月1-2次
D.從未使用
23. 您使用AI輔助法治教學(xué)的主要時機(jī)/場景是
A.課前：AI搜集農(nóng)村法治案例、制作課件
B.課中：AI開展情境模擬、互動問答、法條解讀
C.課后：AI布置個性化法治作業(yè)、答疑解惑
D.評價環(huán)節(jié)：AI批改作業(yè)、統(tǒng)計學(xué)生法治知識掌握情況
E.教師提升：AI學(xué)習(xí)法律知識、培訓(xùn)教學(xué)方法
F.其他場景
G.未使用過AI工具
24. 您使用AI輔助法治教學(xué)的實際效果
A.效果極佳，有效解決知識、方法、評價等教學(xué)難題
B.效果較好，提升教學(xué)效率與學(xué)生興趣
C.效果一般，僅輔助基礎(chǔ)教學(xué)工作
D.效果較差，無實際幫助
E.未使用，無體驗
25. 您在使用AI輔助法治教育中遇到的主要困境是
A.自身AI操作能力不足，不會使用相關(guān)工具
B.農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備條件受限，無法使用
C.適配農(nóng)村中學(xué)法治教育的AI工具匱乏
D.AI工具與教材、教學(xué)目標(biāo)契合度低
E.AI教學(xué)成本高，學(xué)校無相關(guān)支持
F.未使用AI，無相關(guān)困境
26. 若有適配農(nóng)村法治教育需求的AI工具，您是否愿意使用
A.非常愿意
B.愿意
C.不確定
D.不愿意
27. 您認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)法治教育存在問題的核心因素是
A.教師層面：法治專業(yè)素養(yǎng)不足、教學(xué)能力薄弱、AI技能欠缺
B.學(xué)校層面：重視度不足、教學(xué)資源匱乏、實踐條件有限
C.學(xué)生層面：農(nóng)村學(xué)生法治意識淡薄、學(xué)習(xí)積極性低
D.資源層面：缺乏適配農(nóng)村的法治教學(xué)資源、AI工具缺失
E.評價層面：評價體系不完善、無統(tǒng)一精準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)
F.政策層面：培訓(xùn)、經(jīng)費、技術(shù)支持不足
28. 您開展法治教育工作的主要困難是
A.備課壓力大，優(yōu)質(zhì)資源少
B.自身教學(xué)方法單一，難以創(chuàng)新
C.評價標(biāo)準(zhǔn)模糊，精準(zhǔn)評價難度大
D.學(xué)生法治學(xué)習(xí)參與度低
E.學(xué)校硬件、經(jīng)費支持不足
29. 您希望人工智能在法治教育中解決哪些核心問題
A.補(bǔ)充教師法律知識，實現(xiàn)知識情境化轉(zhuǎn)化
B.豐富教學(xué)方法，打造沉浸式法治實踐場景
C.構(gòu)建精準(zhǔn)化、過程性法治教育評價體系
D.提供適配農(nóng)村中學(xué)的法治教學(xué)素材與資源
E.提升教師法治教學(xué)與AI應(yīng)用能力
30. 您認(rèn)為人工智能能否有效彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)法治教育資源不均、手段單一的短板
A.完全能
B.基本能
C.不確定
D.不能
E.完全能
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