1）我有信心自己理解ASD診斷所包含的要素，以及這些內(nèi)容與我孩子的關(guān)聯(lián)。
2）我有信心能積極參與我孩子的正向行為支持干預(yù)方案。（例如：愿意嘗試新方法、當(dāng)治療師邀請時愿意參與、在活動與示范中感到自在）
3）我有信心能在學(xué)校提供之外，為孩子尋找額外的資源。（例如：康復(fù)機(jī)構(gòu)/醫(yī)院康復(fù)/公益項目/線上課程等）
4）我有信心理解我孩子干預(yù)的目標(biāo)與流程。（例如：理解并優(yōu)先排序治療目標(biāo)、識別孩子的優(yōu)勢與需要、判斷何時算達(dá)成進(jìn)步）
5）我有信心能把孩子干預(yù)中的做法融入到家庭。（例如：在家中做出相應(yīng)安排、調(diào)整我的生活方式、完成“家庭作業(yè)/居家練習(xí)”）
6）我有信心能以現(xiàn)實、務(wù)實的視角來撫育我的ASD孩子。（例如：認(rèn)識到自己作為家長的長處與局限、明白“有時不順并不等于教養(yǎng)不好”、知道我會在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、知道需要更多信息或幫助時該怎么做）
7）我有信心能接納孩子在ASD診斷下所呈現(xiàn)的優(yōu)點與不足，并把它們與孩子本人聯(lián)系起來。
8）我有信心在與專業(yè)人員溝通時，能為孩子的權(quán)益據(jù)理力爭。（例如：提問、表達(dá)我的觀點、在家校溝通會上與班主任、科任老師、特教老師、心理老師、治療師/康復(fù)師（ST/OT/PT/ABA）、社工交流）
9）我有信心能對哪些事情最有利于孩子作出現(xiàn)實的判斷。（例如：劃定輕重緩急、合理分配時間、把孩子的需要放在整個家庭情境中通盤考慮）
10）我有信心能評估我所獲得的信息以及孩子正在接受的干預(yù)。（例如：判斷信息來源是否可信、依據(jù)資質(zhì)與經(jīng)驗評估從業(yè)者、評估干預(yù)是否有效且符合家庭的優(yōu)先事項與信念）
11）我有信心能在社會情境中為我的孩子和家庭發(fā)聲。（例如：向親友/小區(qū)/微信群/公共場所介紹ASD與我的孩子、回應(yīng)他人的評論或假設(shè)）
12）我有信心在需要時，能在社區(qū)中找到并獲得支持。（例如：社工站、殘聯(lián)、婦幼保健院/婦幼、醫(yī)院康復(fù)科、家長互助群、公益機(jī)構(gòu)；完成預(yù)約或報名；與有相似經(jīng)驗的照護(hù)者建立聯(lián)系）
13）我有信心能與孩子的影子老師/特教老師進(jìn)行有效溝通。（例如：在家庭、學(xué)校與機(jī)構(gòu)/醫(yī)院之間與班主任、科任老師、特教老師、心理老師、治療師/康復(fù)師（ST/OT/PT/ABA）、社工進(jìn)行有效的信息溝通與協(xié)調(diào)）
14）我有信心能處理和孩子在一起時的艱難時刻。（例如：當(dāng)既定作息被打亂時給予支持、在突發(fā)情況下依然讓事情更有趣、應(yīng)對干預(yù)或?qū)W校中的重大過渡）
15）我有信心能為孩子的診斷與潛在干預(yù)選項尋找更多信息。（例如：知道去哪里或向誰咨詢、能理解我找到的信息）
16）我有信心能幫助孩子發(fā)展邁向獨立生活所需的技能。（例如：安全規(guī)則、自理/學(xué)校生活技能、同伴交往；并開展人生啟蒙/生涯探索）
17）我有信心，自己具備與ASD孩子“建立連接/建立關(guān)系”所必需的技能或品質(zhì)。