3. 2016年下半年廣東省中等職業(yè)技術教育專業(yè)技能課程考試

教育基礎綜合
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1.學前兒童心理學的研究對象是
2.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是
3.下列關于幼兒識記的表述中，正確的是
4.按照邏輯學的分類，不屬于推理的是
5.心理學把“人對內外環(huán)境變化產生的體驗”稱為
6.小班幼兒看到故事書中的“壞人”,常常會把它摳掉。而到幼兒晚期，幼兒逐漸養(yǎng)成控制自己情緒的能力。這表明幼兒情緒調控的發(fā)展趨勢是
7.不屬于影響學前兒童情緒調控的因素是
8.一般能夠掌握本民族語言的全部語音的兒童年齡階段是
9.下列反映兒童語法結構發(fā)展趨勢的描述中，不正確的是
10.嬰兒對親人的依戀方式，主要取決于
11.不屬于影響兒童親社會行為的因素是
12.影響兒童性格發(fā)展的社會因素是
13.兒童初期對自己或別人的評價往往是成人評價的簡單重復，而6歲兒童在回答自己是好孩子的理由時，會說“我對人有禮貌，和小朋友一起玩，還幫老師發(fā)東西”等。這體現(xiàn)兒童自我評價的發(fā)展特點是
14.下列選項中，符合學前兒童心理健康標志的是
15.被世界譽為“幼兒園之父”并創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的德國教育家是
16.根據(jù)兒童身心特點，利用美的事物，通過組織兒童的審美活動來培育兒童感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動是
17.兒童繪畫時，教師除了指導繪畫外，還必須高度重視兒童的用眼衛(wèi)生和坐姿等問題，這體現(xiàn)了學前教育原則的
18.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了學前教師職業(yè)的勞動特點具有
19.下列選項中，符合學前教師專業(yè)素質要求的是
20.下列表述中，能正確反映兒童在教育過程中的地位的是
21.學前教育環(huán)境創(chuàng)設應與兒童身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適應，這符合學前教育環(huán)境創(chuàng)設的
22.在學前早期教育的方式中，占主要地位的是
23.以下關于幼兒園教學活動組織與指導策略的描述中，不正確的是
24.兒童在游戲時，反反復復，樂此不疲，即使大人訓斥也照玩不誤，這體現(xiàn)了兒童游戲的特點具有
25.教師指導兒童進行結構游戲時，不正確的做法是
26.下列有關教師組織指導兒童日常生活活動的做法中，正確的是
27.以兒童輪流值日來為集體服務的勞動形式屬于
28.幼兒園組織全園慶祝會適宜的時間是
29.亮亮從幼兒園升入小學一年級后不知如何結交新朋友，不敢在同伴面前發(fā)表自己的意見。這種兒童入小學后面臨的困難屬于
30. 幼兒園利用社區(qū)中的超市開展系列主題活動屬于幼兒園與社區(qū)合作內容的
1.兒童的依戀類型有
2.幼兒道德發(fā)展的特點有
3.制定我國學前教育目標的依據(jù)是
4.幼兒園課程和教學活動的特點是
5.學前兒童的規(guī)則游戲包括
1.心理學上把人對作用在感覺器官上的內外刺激的整體反映，稱作感覺。
2.同伴關系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關系。
3.學前兒童注意是有意注意占主導地位，無意注意開始發(fā)展。
4.依戀是兒童對養(yǎng)育者(通常是母親)形成的持久的、穩(wěn)定的情感關系。
5.家庭教育環(huán)境不影響兒童的氣質。
6.性格是一個人對待外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習慣的行為方式。
7.個體因素是影響學前兒童心理健康的因素之一。
8.學前教育學是一門研究0～6歲兒童教育規(guī)律和學前兒童教育機構的教育工作規(guī)律的科學。
9.人民教育家陶行知創(chuàng)立了知識教育理論。
10.教師在創(chuàng)設學前教育環(huán)境時可不考慮精神環(huán)境的創(chuàng)設。
11.幼兒園常用的教學方法是邏輯法。
12.幼兒園日常生活活動是指兒童一日活動中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都要進行的日?；顒印?/legend>
13.教師組織兒童勞動只需要考慮教育性，不需要考慮安全性和趣味性。
14.教師應該有計劃有準備地組織幼兒園的節(jié)日活動。
15.幼小銜接的主要內容就是把小學的知識提早教給兒童。
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