大學生英語學習動機調控策略和英語自主學習能力調查問卷

親愛的同學：

您好！本次調查僅是為英語教育研究收集數據，您的答案沒有對錯之分，只是反映您的真實情況，因此請根據您的真實想法填寫。我們將對您的個人信息和回答保密。謝謝你的配合！

一、基本信息
1. 性別:
2. 年齡:
3. 專業(yè)類別:
4. 所在年級:
5.已獲得的英語證書（可多選）:

問卷一：大學生英語學習動機調控策略調查問卷 

學習動機調控7個維度：包括興趣提升、自我獎勵、目標設定、環(huán)境營造、自我鼓勵、任務價值提升（思考學習的長遠意義）、后果設想（想象不學習的后果）等。

說明：本問卷旨在了解你在英語學習過程中如何調整自己的學習動力。請根據你的真實情況，選擇最符合的選項。

一、興趣提升

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1. 當我學英語覺得無聊時，我會嘗試把學習內容和我的興趣點（如音樂、電影）聯(lián)系起來。
2. 如果覺得課本內容枯燥，我會上網找些有趣的英文材料來學。
3. 我會有意選擇那些能激起我好奇心的英語話題來閱讀或聽力。
4. 我通過看英文短視頻、聽英文歌等輕松方式保持接觸英語。

二、自我激勵

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5. 完成一個困難的英語學習任務后，我會給自己一個小獎勵（如休息、零食）。
6. 學累了的時候，我會告訴自己“先完成這部分，就可以做喜歡的事了”。

三、目標設定

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7. 我會給自己設定明確的短期英語學習目標（如本周背完100個單詞）。
8. 我會把大的學習任務分解成幾個小部分，逐個攻克。
9. 我會記錄自己的英語學習進度，看到進步會更有動力。
10. 如果學習計劃被打亂，我會盡快調整并重新開始。
11. 我會公開我的學習目標，讓同學監(jiān)督我。
12. 當注意力不集中時，我會用計時器設定一段專注學習時間。

四、環(huán)境營造

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13. 我會和其他同學一起學英語，用小組氛圍帶動自己。
14. 在開始學習前，我會先整理好書桌，營造一個良好的學習環(huán)境。
15. 如果學習環(huán)境太吵，我會主動換個安靜的地方學習。

五、自我鼓勵

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16. 學英語受挫時，我會告訴自己“再堅持一下，我能行”。
17. 當我擔心學不好時，會回想過去英語學習成功的經歷來鼓勵自己。
18. 我向老師或優(yōu)秀的同學請教方法，以重拾學習信心。
19. 我會比較自己現(xiàn)在和過去的英語水平，感受進步以獲得動力。

六、任務價值提升（思考學習的長遠意義）

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20. 我會提醒自己，學好英語對將來找工作或深造非常重要。
21. 我會想象自己未來能流利地用英語交流的場景，來激發(fā)學習熱情。
22. 我告訴自己，學好英語是成為國際化人才的必備技能。
23. 我告訴自己，每天學一點英語，長期積累總會有收獲。

七、后果設想（想象不學習的后果） 

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24. 一想到英語考試不及格的后果，我就會逼自己努力學習。
25. 我會想想若英語學不好，家人或朋友會失望。

問卷二：大學生英語自主學習能力調查問卷

自主學習4個維度：目標設定與計劃、資源選擇與利用、學習過程與策略監(jiān)控、學習效果自我評估與反思。

說明：本問卷旨在了解你在英語學習中的自我管理情況。請根據你的真實情況，選擇最符合的選項。

一、目標設定與計劃

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1. 我會制定一個清晰的英語學習學期或月度計劃。
2. 我能根據自己的弱項（如聽力、詞匯）安排特定的學習時間。
3. 我能合理安排每天或每周的英語學習時間。
4. 我能設定具體、可衡量的英語學習目標（如六級考到XXX分）。
5. 我會預先想好學習中可能遇到的困難并準備應對方案。

二、資源選擇與利用

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6. 除了課本，我經常主動尋找并使用其他英語學習資源（如APP、網站、外刊）。
7. 我會利用圖書館、網絡、語言實驗室等多種資源輔助學習。
8. 我能評估所找到的學習資源（如一本參考書、一個網站）是否適合我。

三、學習過程與策略監(jiān)控

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9. 學習新內容前，我會先思考或查閱以了解其背景知識。
10. 我有一套自己認為有效的英語學習方法（如背單詞、練聽力方法）。
11. 在學習過程中，我能意識到自己是否理解了內容。
12. 當學習方法效果不好時，我會嘗試換一種方法。
13. 我主動參與課堂討論、英語角等活動來練習英語。
14. 學習時，我能有意識地控制自己不分心（如玩手機）。
15. 遇到英語問題，我首先會自己查閱資料解決，而非直接問人。

四、 學習效果自我評估與反思

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16. 我經常反思自己英語學習中的優(yōu)點和不足。
17. 完成一項學習任務（如一套試題）后，我會分析對錯并找出原因。
18. 我定期檢查自己的學習進度是否與原計劃一致。
19. 我通過寫日記、做筆記等方式記錄學習心得和難點。
20. 我清楚自己英語各方面的強項和弱項。
21. 我經?？偨Y和歸納學過的英語知識（如語法點、句型）。
22. 我能獨立完成老師布置的英語拓展任務或項目。
23. 我會在學期中或學期末對自己的英語學習效果進行整體評價。
24. 我根據學習任務的難易和重要性來優(yōu)先安排學習順序。
25. 我對自己提高英語能力負有主要責任，而不完全依賴老師。
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