中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！我正在進(jìn)行中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究。本研究主要是想了解中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)僅用作本研究。感謝您的支持！祝您工作順利！
1. 您的性別:
2. 您的學(xué)歷:
3. 您任教學(xué)段:
4. 您的教齡
5. 您的職稱(chēng)等級(jí):
6. 您的學(xué)校類(lèi)型:
7. 您是否畢業(yè)于師范專(zhuān)業(yè)
8. 您畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)是
9. 您現(xiàn)任教學(xué)科是
10. 我相信跨學(xué)科教學(xué)對(duì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要的意義和價(jià)值
11. 我認(rèn)同跨學(xué)科教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng)
12. 我深知跨學(xué)科學(xué)習(xí)在學(xué)校課程中的重要地位
13. 我深知教師是實(shí)施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
14. 我理解跨學(xué)科教學(xué)與本學(xué)科、相關(guān)學(xué)科及綜合實(shí)踐活動(dòng)間的協(xié)同作用
15. 我樂(lè)于開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，積極嘗試各類(lèi)相關(guān)教學(xué)模式
16. 我愿投入時(shí)間精力，積極探索多學(xué)科融合教學(xué)路徑
17. 我具備實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)的知識(shí)與技能，可勝任相關(guān)教學(xué)工作
18. 我能把握跨學(xué)科教學(xué)理念與方法，提升教育成效
19. 我認(rèn)為跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性
20. 我認(rèn)為挖掘?qū)W生跨學(xué)科學(xué)習(xí)潛質(zhì)，能助力其更好適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活
21. 我期望借跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，同步提升專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)情感與師德修養(yǎng)，應(yīng)對(duì)未來(lái)教育挑戰(zhàn)
22. 我掌握所任教學(xué)科的核心概念、體系結(jié)構(gòu)與思維方法，理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
23. 我清楚任教學(xué)科與其他學(xué)科間的內(nèi)在關(guān)系
24. 我能整合概念、理論與方法，構(gòu)建跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的知識(shí)體系
25. 我能把握學(xué)生跨學(xué)科發(fā)展需求的知識(shí)
26. 我深刻理解大概念教學(xué)的核心要義與實(shí)踐路徑
27. 我深諳跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)踐與評(píng)價(jià)，均需由大概念統(tǒng)領(lǐng)
28. 我掌握以問(wèn)題為導(dǎo)向的跨學(xué)科教學(xué)模式，通曉其內(nèi)涵特征與實(shí)施方式
29. 我精通主題 / 單元 / 項(xiàng)目式等問(wèn)題導(dǎo)向跨學(xué)科教學(xué)模式及其應(yīng)用
30. 我精通多種教育技術(shù)工具，能甄選并賦能于跨學(xué)科的知識(shí)整合與實(shí)踐探究
31. 我善于將技術(shù)深度融合于跨學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)，以賦能教學(xué)提效與學(xué)習(xí)體驗(yàn)優(yōu)化
32. 我能從復(fù)雜的跨學(xué)科主題中提煉大概念，并驅(qū)動(dòng)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的架構(gòu)與組織
33. 我能基于學(xué)情與學(xué)科核心素養(yǎng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)技能、學(xué)科思維與高階素養(yǎng)的綜合性教學(xué)目標(biāo)
34. 我能遵循“動(dòng)機(jī)-沖突-建構(gòu)-監(jiān)控-遷移”的學(xué)習(xí)路徑，設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)的遞進(jìn)式教學(xué)活動(dòng)
35. 我能夠?yàn)閷W(xué)生的跨學(xué)科實(shí)踐全過(guò)程，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)支架
36. 我善于整合多維資源（互聯(lián)網(wǎng)/校社/地區(qū)），拓展跨學(xué)科學(xué)習(xí)生態(tài)
37. 我能夠科學(xué)統(tǒng)籌跨學(xué)科教學(xué)的組織形式與時(shí)序進(jìn)度
38. 我能精準(zhǔn)把控跨學(xué)科教學(xué)節(jié)奏與認(rèn)知梯度，確保其計(jì)劃周密、目標(biāo)明確
39. 我善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，并錨定大概念以設(shè)計(jì)核心問(wèn)題
40. 我善于架構(gòu)開(kāi)放而富有挑戰(zhàn)的進(jìn)階式問(wèn)題鏈，以鍛造學(xué)生的探索與應(yīng)用能力
41. 我善于融合技術(shù)手段與學(xué)歷案，設(shè)計(jì)多元互動(dòng)任務(wù)以促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
42. 我能確?？鐚W(xué)科教學(xué)有序高效開(kāi)展
43. 我能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情與具體情境，甄選并動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略
44. 我能為學(xué)生提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)支架，并基于對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)程的觀察，給予動(dòng)態(tài)反饋
45. 我能運(yùn)用AI技術(shù)賦能教學(xué)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的個(gè)性化指導(dǎo)與差異化教學(xué)
46. 我能系統(tǒng)構(gòu)建與跨學(xué)科目標(biāo)相匹配的多維評(píng)價(jià)體系
47. 我能采用多模態(tài)評(píng)價(jià)方式，并借助信息技術(shù)采集與分析伴隨性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)評(píng)估
48. 我能統(tǒng)籌實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)，確保其形成一個(gè)持續(xù)、及時(shí)且精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)閉環(huán)
49. 我能協(xié)同多元主體參與評(píng)價(jià)，并綜合研判多方反饋，以全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成效
50. 我具備出色的溝通能力，能在跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)中與同行、專(zhuān)家順暢交流
51. 我能主導(dǎo)跨學(xué)科協(xié)同共創(chuàng)，與不同學(xué)科教師深度融合思想與方法，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐
52. 我能依托數(shù)字技術(shù)資源，自主研修跨學(xué)科教學(xué)的知識(shí)與技能
53. 我能運(yùn)用教育科研的系統(tǒng)方法，循證破解跨學(xué)科教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，形成創(chuàng)新且可行的解決方案
54. 我秉持創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)探索跨學(xué)科教學(xué)的新模式
55. 我堅(jiān)持循證反思，精準(zhǔn)研判跨學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)，以識(shí)別問(wèn)題、精進(jìn)自身素養(yǎng)
56. 我運(yùn)用批判性思維，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行循證研判，能形成并驗(yàn)證有效的改進(jìn)策略
57. 我持續(xù)審思并迭代優(yōu)化自身的跨學(xué)科教學(xué)理念與行為
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