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短視頻教學資源在《道德與法治》教學中的應用現(xiàn)狀的問卷調查（學生版）
親愛的同學:
你好！本次調查旨在了解短視頻教學資源在《道德與法治》課堂中的應用情況，問卷答案無對錯之分，僅用于學術研究。本調查采用匿名形式，不會泄露個人隱私，請你根據(jù)自身上課后的感受認真填寫，衷心感謝你的支持和配合！
一、學生對短視頻教學資源的基礎認知
1. 在七年級《道德與法治》課堂上，你接觸到短視頻教學資源的頻率是?
A. 每節(jié)課都有
B. 每周 2-3 次
C. 每月 1-2 次
D. 從未接觸過
2. 課堂上使用的短視頻，大多與七年級《道德與法治》的哪類內容相關?
A. 抽象知識
B. 生活案例
C. 時政熱點
D. 沒有明顯側重，各類內容都有
3. 你認為目前課堂上《道德與法治》短視頻的時長控制是否合理?
A. 很合理（5 分鐘以內），不影響知識點講解
B. 基本合理（5-8 分鐘），能兼顧趣味與學習
C. 不太合理（8-10 分鐘），占用太多課堂時間
D. 不合理（超過 10 分鐘），打亂課堂節(jié)奏
4. 對比傳統(tǒng)課堂教學，短視頻對你理解七年級《道德與法治》知識點的幫助程度如何?
A. 幫助很大，能快速搞懂難點
B. 有一定幫助，比單純聽講有趣
C. 幫助不大，容易被視頻無關內容分心
D. 沒有幫助，不如老師直接講解清晰
5. 你對目前七年級《道德與法治》課堂中短視頻教學資源的整體滿意度是?
A. 非常滿意
B. 比較滿意
C. 一般
D. 不太滿意
E. 非常不滿意
6. 如果老師后續(xù)增加短視頻在《道德與法治》課堂的使用，你持什么態(tài)度?
A. 非常支持
B. 支持
C. 無所謂
D. 不支持
E. 非常不支持
二、學生對短視頻教學資源應用的學習態(tài)度
7. 觀看短視頻后，你在《道德與法治》課堂上主動舉手回答問題、參與小組討論的意愿有變化嗎?
A. 明顯增強，愿意主動表達想法
B. 略有增強，偶爾會參與
C. 沒有變化，和之前一樣
D. 有所減弱，更關注視頻而非互動
8. 學習七年級《道德與法治》的具體知識點時，短視頻案例比課本案例更能吸引你嗎?
A. 肯定能，短視頻更生動直觀
B. 可能能，偶爾會被吸引
C. 不能，和課本案例沒區(qū)別
D. 反而不能，視頻容易讓人走神
9. 因為課堂上有短視頻，你對七年級《道德與法治》這門課的學習興趣有何變化?
A. 大幅提升，期待上這門課
B. 略有提升，上課不那么枯燥了
C. 沒有變化，興趣還是靠自己
D. 有所下降，依賴視頻不愿看書
10. 如果某節(jié)課沒有使用短視頻，你學習七年級《道德與法治》課的專注度會怎樣?
A. 明顯下降，容易開小差
B. 略有下降，專注時間變短
C. 沒有變化，專注度不受影響
D. 反而上升，能更集中聽老師講解
三、學生對教師使用短視頻教學資源的看法和建議
11. 老師播放短視頻后，會引導大家結合知識點討論、總結嗎?
A. 每次都會，引導很到位
B. 大部分時候會，偶爾沒引導
C. 很少會，播放后直接講下一個內容
D. 從不引導，只播放不講解
12. 你希望老師在播放短視頻前，是否先介紹視頻與知識點的關聯(lián)?
A. 非常希望，能提前明確學習目標
B. 希望，知道關聯(lián)能更專注
C. 無所謂，看視頻后再了解也可以
D. 不希望，會打亂看視頻的節(jié)奏
13. 在學習七年級《道德與法治》課時，你覺得傳統(tǒng)教材或教學模式存在哪些不足?
A. 內容太抽象，不好理解
B. 形式單一，容易走神
C. 與生活聯(lián)系不緊密，沒代入感
D. 節(jié)奏太慢，學習興趣低
E. 沒有明顯不足
14. 你認為當前課堂上的《道德與法治》短視頻存在哪些需要改進的地方?
A. 內容與課本知識點結合不緊密，看完沒收獲
B. 畫面 / 聲音不清晰，影響觀看
C. 內容有趣但沒深度，學不到核心知識
D. 數(shù)量太少，不夠用
E. 類型太單一（如只有動畫 / 只有新聞）
F. 沒有明顯不足
15. 請你對七年級《道德與法治》課堂中短視頻教學資源的應用，提出具體建議（比如希望增加哪類內容、調整時長、改變使用方式等）:
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