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中學(xué)英語教學(xué)中挖掘中國文化的策略研究——高中英語教師調(diào)查問卷[復(fù)制]
一、基本信息
1.?您的教齡：（ ）
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
2.?您所教授的年級：（ ）
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨年級
3.?您是否接受過中國文化融入英語教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)：（ ）
A. 多次參加
B. 參加過1-2次
C. 未參加過但了解相關(guān)內(nèi)容
D. 未參加過且不了解
二、認知與態(tài)度（核心素養(yǎng)視角）
1.?您認為在高中英語教學(xué)中融入中國文化對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性如何？（ ）
A. 非常重要，能全面提升文化意識、語言能力等核心素養(yǎng)
B. 比較重要，對部分核心素養(yǎng)有促進作用
C. 一般重要，可融入但不是教學(xué)重點
D. 不重要，英語教學(xué)應(yīng)聚焦西方文化與語言知識
2.?您認為中國文化融入英語教學(xué)，最能提升學(xué)生哪方面核心素養(yǎng)？（可多選）（ ）
A. 文化意識（理解中外文化差異，增強文化自信）
B. 語言能力（提高用英語表達中國文化的能力）
C. 思維品質(zhì)（培養(yǎng)跨文化比較與分析思維）
D. 學(xué)習(xí)能力（激發(fā)主動探究中外文化的興趣）
3.?您對在高中英語教學(xué)中主動挖掘和融入中國文化的態(tài)度是？（ ）
A. 積極主動，會主動設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動
B. 比較積極，會按照教材要求進行融入
C. 態(tài)度一般，僅在有教學(xué)任務(wù)時融入
D. 不太積極，認為融入難度大且影響教學(xué)進度
三、教學(xué)實施現(xiàn)狀
1.?您在日常英語教學(xué)中融入中國文化的頻率如何？（ ）
A. 每節(jié)課都會涉及
B. 每周2-3次
C. 每月1-2次
D. 很少或從不融入
2.?您主要通過哪些渠道挖掘中國文化素材融入教學(xué)？（可多選）（ ）
A. 教材中已有的中國文化內(nèi)容
B. 經(jīng)典文學(xué)作品（如唐詩宋詞的英譯本）
C. 傳統(tǒng)文化元素（如節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)等）
D. 當(dāng)代中國發(fā)展主題（如科技、環(huán)保、鄉(xiāng)村振興等）
E. 其他（請注明：）
3.?您在教學(xué)中融入中國文化時，常用的教學(xué)方式有哪些？（可多選）（ ）
A. 詞匯/句型教學(xué)（如講解“春節(jié)”“書法”等詞匯的英文表達）
B. 閱讀教學(xué)（分析中國文化主題的英語文章）
C. 寫作教學(xué)（讓學(xué)生用英語寫中國文化相關(guān)作文，如介紹家鄉(xiāng)習(xí)俗）
D. 口語教學(xué)（組織“中國文化介紹”主題的小組討論或演講）
E. 文化對比活動（對比中外節(jié)日、禮儀等差異）
F. 實踐活動（如舉辦中國文化英語手抄報比賽、戲劇表演等）
4.?您認為目前中國文化融入高中英語教學(xué)面臨的主要困難是什么？（可多選）（ ）
A. 缺乏優(yōu)質(zhì)的中國文化英語教學(xué)素材
B. 自身對中國文化的英語表達能力不足
C. 教學(xué)時間緊張，難以兼顧文化融入與知識傳授
D. 缺乏有效的教學(xué)策略和方法指導(dǎo)
E. 學(xué)生對中國文化的英語表達興趣不高
F. 其他（請注明：）
四、需求與建議
1.?您是否需要關(guān)于“中國文化融入高中英語教學(xué)”的相關(guān)資源支持？（ ）
A. 非常需要
B. 比較需要
C. 一般需要
D. 不需要
2.?您最希望獲得哪些方面的資源或培訓(xùn)支持？（可多選）（ ）
A. 中國文化英語教學(xué)素材庫（如詞匯、文本、視頻等）
B. 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例和示范課視頻
C. 中國文化英語表達能力提升培訓(xùn)
D. 融入策略與核心素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合的專題講座
3.?對于在高中英語教學(xué)中更好地挖掘和融入中國文化，您有什么具體的建議？
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