2025年實(shí)習(xí)同學(xué)出科調(diào)查問卷【復(fù)制】

您好!

我是安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院兒科輸液廳總帶教羅群，現(xiàn)需要了解您在人際溝通過程中能力以及所在科室滿意度的調(diào)查，以便為將來更好帶教，保證教學(xué)質(zhì)量，本次調(diào)查制作數(shù)據(jù)分析，不做他用，請您按照實(shí)際情況填寫，不要遺漏，獨(dú)立完成。本次調(diào)查為匿名填寫，您的回答僅應(yīng)用于本研究，不做其他用途。我們將對您所有的信息嚴(yán)格保密，不會給您的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來不良影響。您的問卷對本研究的完成非常重要，謝謝您的支持和幫助!

知情同意
一般資料
您的性別

您的生日（年月日）:

角色模糊量表（請如實(shí)填寫您的答案）

1.我認(rèn)為我已合理地安排了我的時間

2.我很清楚自己的工作職責(zé)

3.我很清楚工作對我的要求

4.我很清楚自己該做什么

5.我的權(quán)利和責(zé)任是對稱的

6.我知道如何有效地安排工作

7.我的工作有明確的計劃和目標(biāo)

8.我一般能協(xié)調(diào)不同人對我的不同要求

杰弗遜共情量表

說明:請您根據(jù)自己與病人相處的情況,在適合自己的答案上直接打“√”

(1=完全不同意 2=不同意 3=有點(diǎn)不同意 4-不確定 5=有點(diǎn)同意 6-同意 7=完全同意)

(1)在我和病人的關(guān)系中,了解病人及家屬的情緒狀態(tài)是一個很重要的因素
(2)對我而言,從病人的角度看事情幾乎是不可能的
(3)了解病人及其家屬的感受與治療是無關(guān)的
(4)缺乏共情,我將難以成為一名成功的護(hù)士
(5)我對病人感同身受,他們就會感覺更好一些
(6)在我和病人的關(guān)系中,了解他們的肢體語言和口語溝通同樣重要
(7)在觀察病情與詢問病史時,我試著不注意病人的情緒變化
(8)我會注意病人所顯露的肢體語言和非語言線索,以便了解病人在想什么
(9)我不允許自己被病人與其家屬間強(qiáng)烈的情感關(guān)系所感動
(10)我相信共情是治療過程中的一項(xiàng)重要因素
(11)為了提供較好的護(hù)理服務(wù),我會試著從病患的角度來考慮問題
（12）疾病只能以藥物或手術(shù)治療,因此與病人建立感情對于治療沒有明確的好處
（13）我對病人感同身受,他們就會覺得治療是有效的
(14)留意病人的個人經(jīng)驗(yàn)與治療效果沒有關(guān)系
(15)我相信,詢問病人日常生活中發(fā)生的事情對病情的了解沒有幫助
16)我認(rèn)為幽默感有助干病人得到較好的臨床治療效果

(17)對我來說,從病人的角度進(jìn)行思考是一件很難的事情

(18)我不喜歡閱讀與醫(yī)療無關(guān)的文學(xué)或藝術(shù)方面的書籍

(19)護(hù)理病人時,我會嘗試從病人的立場來思考

(20)我相信情感的投入在疾病治療中是沒有作用的

患者的健康問題與患者所發(fā)生的信息、情感的交換過程。本量表所包括的條目描繪了護(hù)士在于患者進(jìn)行溝通時可能采取的一些行為方式。每個項(xiàng)目的后面圈出您使用這種行為方式的頻率。其中“從不使用”為1分,“偶爾使用”為 2分,“比較常用”為3分,“經(jīng)常使用”為4分。請盡快回答，不要在每道題目上過多思索。答案無所謂對與不對，好與不好，完全不必有任何顧慮。謝謝您的合作。

1.我與患者見面時會與其打招呼
2.我對患者的談話表現(xiàn)出有興趣
3.與患者交談時，我會聚精會神
4.當(dāng)我感受到患者緊張時，我會試著讓他放松
5.我注意運(yùn)用自己的面部表情
6.我注意調(diào)節(jié)自己的語音語調(diào)
7.我愿意傾聽患者的述說
8.我注意患者的用詞、語音語調(diào)等言語信
9.在聽患者說話時，我能始終保持注意力
10.在患者說話時，我會點(diǎn)頭、應(yīng)答、微笑等方式向患者做出回應(yīng)
11.無論患者提供的信息是否有價值,我也會注意傾聽
12.我會用簡單明了的話將患者的意思向其復(fù)述一遍
13.當(dāng)我對惠者問題理解沒有把握時沒會想患者進(jìn)一步提問
14在患者未說完話前，我不會急于下結(jié)論
15.我會詢問患者有關(guān)他所用字詞的意思
16.為完整了解患者的意見，我會進(jìn)一步詢問
17.交談中，我說的比患者多
18.我不會因?yàn)閷Ｗ⒆约阂磉_(dá)的意思,為忽略了患者的反映
19.我習(xí)慣用“是否……?”、“……是嗎?”等提問方式，是患者能給出準(zhǔn)確簡短
20我會告訴患者怎樣去做，而不是讓他自己去做選擇
21除了思者要求外，我很少向他們進(jìn)行解釋
22.我需要反復(fù)解釋，才能讓患者聽明白我的意思
23.我在交談時，能選擇準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)脑~匯
24.我會有意識地引出患者的顧慮和心理社會問題
25.我會設(shè)身處地的理解患者的感受
26.我會從患者的觀點(diǎn)和角度來考慮問題
27.我會反思自己對患者的理解是否正確
28.如果我感受到患者由隱含的言外之意時,我會幫他明確指出
1.我能自由地向老師表達(dá)我對學(xué)業(yè)和其他方面的看法

以下是一份對本次臨床實(shí)習(xí)的出科滿意度調(diào)查表，請您如實(shí)填寫

2.老師會盡量解答我提出的問題
3.老師盡可能去了解我在課程學(xué)習(xí)方面遇到的困難
4.老師公平、公正地對待每個學(xué)生
5.我有提意見的途徑
6.老師是好榜樣，總是激勵我盡力做到最好
7.老師花時間傾聽或討論那些可能影響我學(xué)業(yè)的問題
8.老師給我留下了良好的總體印象
9.我有足夠的時間去理解需要學(xué)習(xí)的知識
10.臨床教師平易近人，在提問時讓學(xué)生感到舒服
11.臨床教師在適當(dāng)?shù)臅r間給我提供反饋意見，不會讓我在別人(同學(xué)、品工，病人和家屬)而前感到尷尬
12.臨床教師息意討論問題，并對不同的觀點(diǎn)持開放性的態(tài)度
13.在進(jìn)行技能操作前，臨床教師給我足夠的指導(dǎo)
14.臨床教師將我犯的錯誤視為學(xué)習(xí)的一部
15.臨床教師了解我對輪轉(zhuǎn)科室的期望
16.臨床教師對我審慎地評估病人需要的能力有促進(jìn)作用
17.臨床教師分配給我的任務(wù)與我的能力水平相符
18.在我的臨床實(shí)習(xí)過程中，臨床教師給予口頭和書面上的反饋意見
19.臨床教師展現(xiàn)出高水平的知識和臨床技能
20.當(dāng)有需要時，我能和臨床教師取得聯(lián)系
21.在臨床實(shí)習(xí)基地，臨床教師給我提供足夠的實(shí)踐機(jī)會
22.臨床教師鼓勵我理論聯(lián)系實(shí)踐
23.在不同臨床科室之間，教師的指導(dǎo)是一致的
24.臨床教師具備專業(yè)素質(zhì)
25.實(shí)習(xí)計劃能提供各種良好、相關(guān)的理論課程
26.實(shí)習(xí)計劃能提高我的分析能力
27.實(shí)習(xí)計劃中的大多數(shù)課程都令我受益匪淺、并有助于我專業(yè)的
28.實(shí)習(xí)課程的指導(dǎo)質(zhì)量高，而且有益
29.我有明確的實(shí)習(xí)目標(biāo)
30.實(shí)習(xí)計劃的設(shè)計，旨在促進(jìn)學(xué)生中的團(tuán)隊(duì)合作
31.實(shí)習(xí)計劃可以增強(qiáng)我解決問題或評判性思維的技能
32.實(shí)習(xí)計劃使我對學(xué)業(yè)精益求精
33.通過實(shí)習(xí)，我感到有信心應(yīng)對臨床護(hù)理問題
34上課能幫助我更好地理解學(xué)習(xí)資料
35.通過實(shí)習(xí)，我的知識得到了增長
36.總體而言,實(shí)習(xí)計劃的要求是合理可行的
37.臨床教學(xué)管理人員樂于關(guān)心和幫助學(xué)生
38.臨床教學(xué)管理人員具備專業(yè)素質(zhì)
39.在醫(yī)院實(shí)習(xí)和臨床科室，學(xué)生容易得到支持幫助
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