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數(shù)字化工具輔助小學語文習作教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷?（教師版）
尊敬的老師:
您好！本問卷旨在了解數(shù)字化工具在小學語文習作教學中的應用現(xiàn)狀及您的真實看法。問卷匿名填寫，結(jié)果僅用于省級課題研究（批準號:FJJKXX24-245）。感謝您的支持！
一、基本信息
1.您的教齡是:
1 - 5年 ?
6 - 10年
11 - 15 年?
16 年以上?
2.您目前教授的學段是:
低年級（1-2年級）
中年級（3-4年級）
高年級（5-6年級）
3. 您對數(shù)字化工具（如希沃白板、AI寫作軟件、在線批改平臺等）的熟悉程度:
非常熟悉
較熟悉
一般
不太熟悉
從未接觸
4. 您認為數(shù)字化工具對提升學生“習作表達力”的作用主要體現(xiàn)在:（可多選）
激發(fā)寫作興趣
豐富寫作素材
降低寫作難度
提升語言準確性
增強表達生動性
培養(yǎng)邏輯流暢性
支持個性化學習
其他
5. 您最關(guān)注學生習作表達力的哪個維度?
準確性（語法、標點）
生動性（詞匯、修辭）
流暢性（邏輯、結(jié)構(gòu)）
創(chuàng)新性（觀點、個性）
6. 您認為當前數(shù)字化工具在習作教學中的主要價值是:
創(chuàng)設真實寫作情境
提供即時反饋
促進同伴互評
積累多媒體素材
簡化教學過程
其他
7.您選擇使用數(shù)字化工具輔助習作教學的主要原因是?（可多選）
激發(fā)學生寫作興趣?
提高教學效率?
方便學生進行習作修改與反饋?
豐富教學資源?
順應教育信息化發(fā)展趨勢?
其他
8.學生對使用數(shù)字化工具輔助習作教學的態(tài)度是:
非常喜歡，積極參與?
比較喜歡，愿意配合?
態(tài)度一般?
不太喜歡，覺得麻煩?
非常抵觸?
三、應用現(xiàn)狀
9.在習作教學中，您使用數(shù)字化工具的頻率大約是:
每節(jié)課都用?
每周 2 - 3 次?
每月 1 - 2 次?
很少使用（每學期少于 3 次）?
幾乎不用?
10.您在習作教學中使用過以下哪些數(shù)字化工具?（可多選）
在線寫作平臺（如騰訊文檔、石墨文檔）?
智能寫作輔助軟件（如訊飛語記、Grammarly）?
多媒體課件制作工具（如PPT、希沃白板）?
PPT、希沃白板）?
學習類APP（如班級優(yōu)化大師、作文紙條）
APP（如班級優(yōu)化大師、作文紙條）?
視頻編輯軟件（用于制作范文講解視頻）?
其他
11. 您常用的應用場景是:
寫作前:情境創(chuàng)設、素材展示
寫作中:語音轉(zhuǎn)文字、智能提示
寫作后:在線批改、互評分享
全程:建立電子習作檔案
12.您獲取數(shù)字化習作教學工具的主要途徑是?（可多選）
學校統(tǒng)一推薦?
同事推薦?
網(wǎng)絡搜索?
參加培訓學習?
其他
13.您認為數(shù)字化工具對學生的習作能力提升效果如何?
效果非常顯著?
效果較明顯?
效果一般?
效果不明顯?
沒有效果?
四
、
教學實施與效果
14.在使用數(shù)字化工具輔助習作教學時，您通常會:（可多選）
利用工具展示優(yōu)秀范文?
借助在線平臺讓學生進行習作練習?
使用智能工具分析學生習作問題?
通過視頻、圖片等多媒體資源拓展寫作素材?
組織學生進行線上習作互評?
其他
15.您認為數(shù)字化工具對學生的習作能力提升效果如何?
效果非常顯著?
效果較明顯?
效果一般?
效果不明顯?
沒有效果?
16.學生對使用數(shù)字化工具輔助習作教學的態(tài)度是:
非常喜歡，積極參與?
比較喜歡，愿意配合?
態(tài)度一般?
不太喜歡，覺得麻煩?
非常抵觸?
五
、
數(shù)字化工具教學優(yōu)勢認知
17.您認為數(shù)字化工具在整合習作教學資源方面的優(yōu)勢體現(xiàn)在哪些方面?（可多選）
能快速獲取海量優(yōu)秀范文、寫作素材?
方便將不同類型的資源（文本、圖片、視頻）進行融合?
支持資源的云端存儲與隨時調(diào)用?
有助于建立個性化的教學資源庫?
其他
18.在教學互動層面，您覺得數(shù)字化工具的優(yōu)勢在于?（可多選）
打破時空限制，隨時與學生溝通習作問題?
可以實現(xiàn)一對多、多對多的實時互動交流?
便于開展多樣化的互動活動（如投票、討論）?
能及時收集學生反饋，調(diào)整教學策略?
其他
19.從學生個性化學習角度，您認為數(shù)字化工具具備哪些優(yōu)勢?（可多選）
可以根據(jù)學生習作情況提供針對性的學習建議?
滿足不同學習進度學生的需求?
支持學生自主選擇感興趣的寫作主題和資源?
有助于培養(yǎng)學生自主學習能力?
其他
20.您認為數(shù)字化工具對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新寫作思維有哪些積極作用?（可多選）
提供豐富的創(chuàng)意啟發(fā)資源和案例?
支持多樣化的創(chuàng)作形式（如圖文結(jié)合、視頻創(chuàng)作）?
方便學生嘗試不同的寫作風格和手法?
促進學生之間的創(chuàng)意交流與碰撞?
其他
六、存在的問題與建議
21.在使用數(shù)字化工具輔助習作教學過程中，您遇到的主要困難有哪些？（可多選）
學校硬件設施不足（如設備數(shù)量少、網(wǎng)絡不穩(wěn)定）?
缺乏數(shù)字化教學技能，使用不熟練?
學生對數(shù)字化工具操作不熟練?
合適的教學資源較少?
擔心學生過度依賴工具，影響寫作思維
其他
22.您希望通過哪些方式提升數(shù)字化習作教學能力?（可多選）
參加專業(yè)培訓?
與同行交流經(jīng)驗?
獲取更多優(yōu)質(zhì)教學資源?
學校提供技術(shù)支持?
其他
23. 您最需要的支持是:
數(shù)字化工具使用培訓
優(yōu)質(zhì)教學案例分享
適配的習作教學軟件推薦
學校硬件設備升級
與學科融合的策略指導
其他
24.請分享一次您利用數(shù)字化工具成功提升學生習作表達力的具體案例（如情境創(chuàng)設、互評活動等）
25.對于更好地利用數(shù)字化工具輔助習作教學，您還有哪些建議?
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