小學(xué)生幾何直觀能力的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué):

你好!

這是一份關(guān)于小學(xué)生幾何直觀能力的調(diào)查問卷，該問卷旨在了解同學(xué)們的幾何直觀能力現(xiàn)狀。問卷采用不記名方式，僅用于研究使用，不會(huì)對(duì)你的成績有任何影響。答案沒有對(duì)錯(cuò)、優(yōu)劣之分，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況和感受作答。

一、相關(guān)信息

1.你的性別
2.你的年級(jí)
3.你喜歡老師用實(shí)物、圖形等直觀方式來講解數(shù)學(xué)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題嗎？
4.你喜歡用點(diǎn)子圖、線段圖或自己畫圖來解決數(shù)學(xué)問題嗎？
5.課本或作業(yè)中有需要借助小棒、線段圖或幾何圖形來解決的題目。
6.你覺得用畫圖、借助工具、直接列式計(jì)算哪個(gè)方法更能幫助你解決問題。
7.【可多選】在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算（加、減、乘、除）或分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念時(shí)，老師會(huì)用（）來幫助你理解？
8.【可多選】你認(rèn)為在教學(xué)中教師通過哪些方法講授知識(shí)能提高你學(xué)習(xí)的興趣？
9.食堂有三種糕點(diǎn)和兩種飲品可以選擇，每人能在糕點(diǎn)和飲品中各選擇一種，一共有多少種搭配方法？在思考這道題時(shí)，你會(huì)選擇用什么方法解答呢？
10.小明與小紅從A點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，向相反的方向行走。小明每分鐘走65米，小紅每分鐘走60米。當(dāng)兩人相距500米時(shí)，一共走了多長時(shí)間？請(qǐng)寫出你的思考過程。
11.一個(gè)立體圖形從前面、右面、上面看都是?，這個(gè)立體圖形至少由（）個(gè)同樣大小的正方體組成的。

二、幾何直觀能力自測調(diào)查（根據(jù)實(shí)際情況勾選你認(rèn)為最符合的答案；1=非常不符合，2=比較不符合，3=比較符合，4=完全符合）

請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況選擇最符合的項(xiàng)：1-->4表示非常不符合-->完全符合
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 比較符合
  • 完全符合
1.我能辨認(rèn)常見的平面、立體圖形。
2.我能描述平面、立體圖形的特點(diǎn)。
3.我能根據(jù)幾何圖形的特點(diǎn)對(duì)它們進(jìn)行分類。
4.我能理解圖形之間的包含、對(duì)稱等關(guān)系。
5.我能完全掌握幾何圖形的平移、旋轉(zhuǎn)。
6.我能通過想象將平面圖形與立體圖形對(duì)應(yīng)起來 （如通過正方體展開圖想象正方體各個(gè)面）。
7.我能用尺規(guī)等工具規(guī)范繪制幾何圖形。
8.我能根據(jù)題目描述準(zhǔn)確畫出對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
9.我能用實(shí)物或畫圖表達(dá)數(shù)學(xué)式子和等量關(guān)系。
10.我能將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成圖形或示意圖。
11.我能通過圖形或圖表解決實(shí)際問題。
更多問卷 復(fù)制此問卷