學前教育專業(yè)人才需求調查問卷（用人單位）

1.能踐行社會主義核心價值觀，能自覺依法執(zhí)教，具備良好的職業(yè)道德。 

2.熱愛學前教育事業(yè)，能認同學前教育和幼兒教師價值，富有愛心責任心和奉獻精神。 

3.具有扎實的學前教育理論基礎，擁有現(xiàn)代學前教育理念。

4.具有良好的科學人文藝術素養(yǎng)。 

5.能夠合理規(guī)劃幼兒一日生活，支持和引導幼兒游戲活動，有效計劃與開展教育教學活動。 

6.能觀察并分析幼兒的學習與發(fā)展水平，能評價幼兒園教育活動，并不斷改進活動內容和組織方式。

7.具有較強的班級管理能力 。

8.能夠為幼兒創(chuàng)設有價值的學習環(huán)境。

9.能夠捕捉和利用生活中的教育契機，促進幼兒的全面發(fā)展。

 10. 能夠利用各種教育資源進行綜合育人。

11.具有創(chuàng)新意識與批判性思維，能在理論學習和實踐中學會反思，并分析解決教育教學問題。

12.具有終身學習與持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識，能根據時代變化和學前教育發(fā)展需求進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

13.具有團隊協(xié)作精神，能掌握溝通合作的基本技能和策略。

目標1:師德為先，篤定情懷。踐行社會主義核心價值觀，自覺依法執(zhí)教，具有良好的職業(yè)道德;熱愛學前教育事業(yè)，認同學前教育和幼兒教師的價值，具有以幼兒為本的專業(yè)理念與情懷，成為幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。您認為這一目標的表述，是否全面貫徹了黨和國家新時代的教育方針政策及師德規(guī)范的要求?

目標2:基礎扎實，精于保教。熟練掌握幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識，樹立兒童本位的保教觀;具有較豐富的自然科學和人文社會科學知識、藝術欣賞與表現(xiàn)知識以及一定的現(xiàn)代信息技術知識;能夠根據幼兒身心發(fā)展規(guī)律、學習特點和需求，規(guī)劃和組織一日生活，創(chuàng)設與利用環(huán)境，支持和引導幼兒游戲，計劃與實施教育教學活動;具有觀察和評價幼兒學習與發(fā)展水平，評價幼兒園教育活動，不斷改進活動內容和組織方式的能力。您認為這一目標的表述，符合地區(qū)基礎教育改革發(fā)展和本地幼兒園課程改革發(fā)展的需要嗎?

目標3:有效管理，敏于育人。具有較強的班級管理能力，能建立靈活有效的常規(guī)，創(chuàng)設良好的班級物質環(huán)境與精神環(huán)境，為幼兒的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件;善于捕捉一日生活中的教育契機培養(yǎng)幼兒良好的社會性、個性、意志品質與行為習慣，促進幼兒的全面發(fā)展;善于充分利用班級環(huán)境、園所文化、家庭和社區(qū)資源進行綜合育人。您認為這一目標的表述，符合基礎教育改革對幼兒教師班級管理能力素質的需求嗎?

目標4:善于反思，勤于發(fā)展。具有創(chuàng)新意識與批判性思維，掌握反思方法，學會運用科學方法分析與解決教育教學問題;具有終身學習與持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識，能根據時代變化和學前教育發(fā)展需求進行職業(yè)生涯規(guī)劃;具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作的基本技能和策略。您認為這一目標的表述，符合當下及今后一定時期對幼兒教師專業(yè)發(fā)展能力的期待嗎?

就我校學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標整體而言，您認為其內涵清晰、明確嗎?