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《高中語文古詩(shī)詞自然意象教學(xué)研究》問卷調(diào)查（教師版）
尊敬的老師：
您好！本問卷旨在了解教師對(duì)古詩(shī)詞自然意象的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)實(shí)踐，為提升教學(xué)實(shí)效提供參考。匿名填寫感謝支持！
1. 您的教齡
1-5年
6-10年
11-15年
15年以上
2. 您任教的學(xué)段？
高一
高二
高三
跨年級(jí)
3. 您對(duì)高中語文古詩(shī)詞中的自然意象是否了解？
非常了解
比較了解
不太了解
4. 您對(duì)古詩(shī)詞意象教學(xué)法有深入的系統(tǒng)的研究嗎？
有過
沒有
5. 您是否有對(duì)語文教材中的古詩(shī)詞自然意象進(jìn)行分類整理？
有完整體系
有基礎(chǔ)分類
零散整理
未整理
6. 您能否清晰辨析同一自然意象的多重含義？
熟練區(qū)分
大致能區(qū)分
部分混淆
較難區(qū)分
7. 您對(duì)古詩(shī)詞中典型自然意象的起源、演變和背后的文化內(nèi)涵熟悉程度如何？
系統(tǒng)掌握
較為了解
基本了解
不夠熟悉
8. 您在講解古詩(shī)詞時(shí)會(huì)涉及到哪些內(nèi)容？
字詞注釋
詩(shī)詞大意
表達(dá)技巧
情感主旨
詩(shī)詞意象
9. 您在課堂上是否會(huì)重點(diǎn)講解古詩(shī)詞中的自然意象？
經(jīng)常講解
偶爾講解
一般不講解
10. 您在課堂上常用的古詩(shī)詞自然意象解讀方法有哪些？
物象具現(xiàn)法（利用圖片/視頻展示實(shí)物，建立直觀感受）
典故溯源法（分析意象文化原型，如“杜鵑啼血”的傳說）
多義對(duì)比法（對(duì)比分析同一意象的語境差異）
意象整合法（串聯(lián)關(guān)聯(lián)意象把握整體意境）
其他
11. 您認(rèn)為古詩(shī)詞自然意象教學(xué)最突出的問題是？
學(xué)生缺乏興趣
知識(shí)點(diǎn)不受重視
教學(xué)時(shí)間緊迫
教學(xué)方法單一
12. 您會(huì)檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中的自然意象的掌握情況嗎？
經(jīng)常
偶爾
從不不會(huì)
13. 在您檢查時(shí)，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞中的自然意象掌握情況如何？
都能掌握
基本能掌握
不能掌握
14. 您對(duì)現(xiàn)在古詩(shī)詞自然意象的教學(xué)有什么建設(shè)性意見？
關(guān)閉
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