《基于共生理論的青年校本研修共同體實踐研究》課題選題調(diào)查問卷
尊敬的老師:
您好!為深入推進“基于共生理論的青年校本研修共同體實踐研究”項目申報工作,精準定位研修需求與研究方向,特開展本次調(diào)研。您的真實反饋將為選題設計提供重要依據(jù),問卷匿名填寫,請放心作答。衷心感謝您的支持與參與!
1. 您的身份是:
青年教師(教齡5年及以下)
市教學能手
市學科帶頭人
教研組長
學校管理人員
其他
2. 您所在學科組/部門是:
語文
數(shù)學
英語
理科綜合(物理/化學/生物)
文科綜合(歷史/地理/政治)
藝術(shù)/體育/信息技術(shù)
其他
3. 您參與校本研修活動的頻率:
每月1次及以下
每月2-3次
每周1次
每周多次
4. 您是否了解“共生理論”在教育領(lǐng)域的運用?
非常了解
比較了解
知曉但不了解
完全不了解
5. 您認為“青年校本研修共同體”的核心價值在于:
促進青年教師專業(yè)成長
實現(xiàn)教師間經(jīng)驗共享與資源整合
營造合作互助的教研文化
解決教學實踐中的實際問題
推動學校整體教育質(zhì)量提升
其他
6. 您理想中的研修共同體應具備哪些特征?
成員間平等互助、資源共享
有明確的研修目標與計劃
定期開展主題研討與實踐活動
形成可持續(xù)的成果轉(zhuǎn)化機制
具備專業(yè)引領(lǐng)與外部支持
其他
7. 您在教學實踐中最希望通過研修解決的問題是:
課堂教學方法創(chuàng)新
學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
跨學科教學融合實踐
教學評價體系優(yōu)化
信息化技術(shù)與教學的深度融合
其他
8. 基于共生理論,您更傾向以下哪些研修選題方向:
共生模式構(gòu)建:青年教師與骨干教師結(jié)對共生的實踐路徑
資源共享機制:研修共同體內(nèi)部教學資源共建共享策略
協(xié)同教研形式:線上線下混合式研修活動設計與實施
評價與激勵:共生型研修共同體的考核與發(fā)展評價體系
成果轉(zhuǎn)化:研修成果向課堂教學、課題研究的轉(zhuǎn)化機制
其他
9. 您認為當前開展研修共同體建設的主要困難是:
教師時間與精力不足
缺乏專業(yè)引領(lǐng)與理論指導
研修內(nèi)容與實際需求脫節(jié)
激勵機制不完善
成員參與積極性不高
其他
10. 您對“基于共生理論的青年校本研修共同體”選題設計的其他建議或期望:
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