管理者培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

尊敬的老師:
您好！本問卷主要是了解中小學(xué)校長、幼兒園園長的培訓(xùn)需求，為“國培計(jì)劃”項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供依據(jù)。問卷匿名填寫，結(jié)果僅用于研究分析，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況勾選。感謝您的支持！
一、基本信息
1. 您的職務(wù):
2. 學(xué)校/幼兒園所在地:
3. 學(xué)校/幼兒園性質(zhì):
4. 您的學(xué)歷:
5. 任職年限:
6. 是否參加過“國培計(jì)劃”?
7. 您目前最迫切提升的能力領(lǐng)域:
8. 8. 學(xué)校當(dāng)前發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn):________________
9. 9. 您期望通過培訓(xùn)解決的具體問題:______________
二、培訓(xùn)內(nèi)容需求（幼兒園園長專項(xiàng)需求）

請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際需求程度打分，1=完全不需要，5=非常需要。

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學(xué)前教育政策法規(guī)解讀
幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定與實(shí)施
幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控與應(yīng)急處理
幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估方法
幼兒游戲化課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐指導(dǎo)
教師專業(yè)成長激勵(lì)機(jī)制建設(shè)
家園共育策略與家長溝通技巧
幼兒園文化建設(shè)與特色辦園
普惠性幼兒園運(yùn)營管理
農(nóng)村幼兒園資源整合與困境突破
幼兒園財(cái)務(wù)與后勤精細(xì)化管理
特殊兒童融合教育支持策略
幼兒園教研活動(dòng)組織與實(shí)效提升
師德師風(fēng)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)
教育信息化在幼兒園的應(yīng)用（如智慧園所管理）
特殊需要兒童早期篩查與干預(yù)流程
園本教研成果轉(zhuǎn)化策略

二、培訓(xùn)內(nèi)容需求（中小學(xué)校長專項(xiàng)需求）

請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際需求程度打分，1=完全不需要，5=非常需要。

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“五育并舉”校本化實(shí)施路徑
新時(shí)代學(xué)校德育工作創(chuàng)新
學(xué)校教師分層培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制
中高考改革與教學(xué)質(zhì)量管理
校園安全管理與危機(jī)處理，如校園欺凌預(yù)防與處置標(biāo)準(zhǔn)化流程
學(xué)校特色課程開發(fā)與實(shí)踐
教育公平與隨遷子女教育支持
家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)
教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施（如智慧校園）
學(xué)校資源優(yōu)化配置
學(xué)生心理健康干預(yù)體系建設(shè)
教師職業(yè)倦怠預(yù)防與心理支持
學(xué)校品牌建設(shè)與宣傳策略
勞動(dòng)教育與實(shí)踐基地運(yùn)營
鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村學(xué)校發(fā)展
幼小銜接/小初銜接課程體系設(shè)計(jì)
校本教研成果轉(zhuǎn)化策略
三、培訓(xùn)形式與組織
1. 您認(rèn)為有效的培訓(xùn)形式:
2. 線上培訓(xùn)可接受的最大單課時(shí)長:
3. 對(duì)“培訓(xùn)+實(shí)踐任務(wù)”模式的接受度:
4. 是否需培訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)?
5. 您認(rèn)為最應(yīng)強(qiáng)化的實(shí)踐環(huán)節(jié)?
6. 培訓(xùn)成果交付形式偏好:
7. 對(duì)跨學(xué)段交流的需求（如中小學(xué)與幼兒園校長互訪）:
8. 您希望培訓(xùn)師資來源:
9. 您認(rèn)為培訓(xùn)最大的阻力是:
10. 對(duì)培訓(xùn)考核方式的需求:
11. 是否需定制分層課程（如按任職年限分班）?
12. 是否愿意分享本校管理案例?
24. 13. 其他建議:________________________
問卷結(jié)束，感謝您的參與！
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