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大學生校園垃圾及社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀與改進策略調查問卷
親愛的同學：
你好！為了解大學生校園垃圾及社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀，探索更有效的改進策略，特開展此次調查。問卷匿名填寫，數據僅用于學術研究，請根據實際情況作答。感謝你的支持與配合！
你的性別是
男
女
你的年級是？
大一
大二
大三
你所在的學校是否開展過垃圾分類相關的宣傳活動？
經常開展
偶爾開展
從未開展
你認為學校應如何加強學生對垃圾分類工作的監(jiān)督和參與
成立學生垃圾分類協(xié)會
開展垃圾分類知識競賽
設立垃圾分類監(jiān)督小組
提供志愿服務時長獎勵
你認為學校應如何加強對垃圾分類工作的監(jiān)督和檢查
增加監(jiān)督人員
安裝監(jiān)控設備
提高違規(guī)處罰力度
定期抽查
你在校園內看到的垃圾桶是否明確標注垃圾分類類別？
全部明確標注
大部分明確標注
小部分明確標注
幾乎沒有標注
你認為校園內的垃圾分類設施（如垃圾桶數量、分布等）是否合理？
非常合理
比較合理
不太合理
很不合理
你愿意參與校園組織的垃圾分類志愿活動嗎？
非常愿意
比較愿意
不太愿意
完全不愿意
你是否關注過其他高校優(yōu)秀的垃圾分類案例？
經常關注
偶爾關注
從未關注
您目前主要的居住區(qū)域類型是
市中心商品房小區(qū)
市區(qū)老舊小區(qū)
近郊區(qū)/城鄉(xiāng)結合部小區(qū)
遠郊區(qū)/農村自建房
您目前所居住的小區(qū)/社區(qū)是否實施了垃圾分類管理
是，有明確的分類要求和投放點
是，但要求不明確或執(zhí)行不嚴格
否，沒有實施垃圾分類
您平時處理生活垃圾的主要方式是
嚴格按照分類要求，準確投放到對應垃圾桶
大致分類，但有時會分錯或不那么嚴格
簡單分為“可回收”和“不可回收”兩類
基本不分類，混合丟棄
您進行垃圾分類的頻率大約是
每次都分類
經常分類（超過75%的情況）
有時分類（大約50%的情況）
很少分類（低于25%的情況）
從不分類
您通常在什么情況下會進行垃圾分類
無論何時，只要產生垃圾就分類
看到有分類垃圾桶時
小區(qū)/社區(qū)有要求或監(jiān)督時
投放點干凈整潔、設施完善時
可回收物能賣錢時
有家人或朋友一起做時
您認為以下哪些因素阻礙了您更嚴格地進行垃圾分類
不清楚具體的分類標準
分類過程太麻煩、太耗時
家中空間有限，不方便設置多個垃圾桶
小區(qū)/社區(qū)投放點設置不合理（太遠、太少、開放時間不合適）
投放點環(huán)境臟亂差，不愿靠近
看到別人不分，自己分了也沒用
缺乏監(jiān)督和約束，分了也沒人管
認為后端處理可能還是混在一起，分了也白分
沒有感到明顯的益處（如經濟激勵、環(huán)境改善的直接感受）
您認為自己掌握垃圾分類具體投放標準的程度如何
非常清楚，能準確投放絕大多數物品
比較清楚，大部分物品能正確投放
一般，部分常見物品能正確投放
不太清楚，經常不確定該怎么分
完全不清楚
您主要通過哪些渠道了解垃圾分類的知識和信息
政府宣傳（海報、手冊、宣傳片等）
社區(qū)/物業(yè)通知或活動
新聞媒體（電視、報紙、廣播）
互聯(lián)網（搜索引擎、社交媒體、新聞網站）
手機APP/小程序（如官方垃圾分類查詢工具）
家人/朋友/鄰居告知
學校教育/單位培訓
投放點的標識指引
您是否使用過垃圾分類查詢工具（如APP、小程序、網站）？
是，經常使用
是，偶爾使用
知道有，但從未使用過
不知道有此類工具
您認為在您所在的小區(qū)/社區(qū)，垃圾分類的實際效果如何
非常好，居民普遍遵守，分類準確率高
比較好，有一定效果，但仍有改進空間
一般，效果不明顯
比較差，流于形式
非常差，基本沒有效果
不清楚 / 未實施
您認為政府在推動垃圾分類方面做得如何
非常好，積極引導，設施維護好
比較好，有管理，但可提升
一般，基本維持
比較差，管理松散，設施維護差
非常差
不清楚 / 無物業(yè)
您認為以下哪些措施最能有效提高居民的垃圾分類參與率和準確率
加強宣傳教育，讓居民真正理解意義和方法（如入戶宣傳、社區(qū)講座）
簡化分類標準，使其更清晰易懂
改善投放點設施（增加數量、合理布局、保持清潔、設置洗手設施、智能開蓋等）
延長或優(yōu)化投放點開放時間
提供便捷的垃圾分類查詢工具（APP/小程序
建立有效的監(jiān)督機制（如督導員巡查、監(jiān)控）
實施獎懲制度（對分類好的獎勵，對混合投放的適度處罰）
提高可回收物的回收價格或提供積分兌換等激勵
確保后端分類運輸和處理到位，讓居民看到成效
發(fā)揮社區(qū)/志愿者/黨員的帶頭作用
再次感謝你的參與！祝你學習生活愉快！
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