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2025年公共培訓(xùn)預(yù)約登記表
注：已列科室為2025年目標(biāo)責(zé)任考核科室。
1. 科室類別
請選擇
2. 內(nèi)科
請選擇
3. 外科
請選擇
4. 醫(yī)技科室
請選擇
5. 行政職能科室
請選擇
6. 其他科室
7. 培訓(xùn)時間
工作日上午
工作日下午
工作日非工作時間
周末
都可以
8. 公共培訓(xùn)課程（至少選兩門）
“四強”黨支部建設(shè)的路徑與思考【袁莉】
黨紀(jì)教育【董浩】
PPT制作與優(yōu)化【張璐】
病歷規(guī)范性書寫系列課程【梁偉】
基于DIP病案首頁與醫(yī)保結(jié)算清單的規(guī)范填寫及數(shù)據(jù)質(zhì)量改進(jìn)【梁偉】
EXCEL在工作中的高效辦公【秦宛玥】
公文寫作【袁莉】
知.行醫(yī)學(xué)人文—從理念到臨床的生命敘事【唐紅濤】
撫慰與關(guān)懷——讓醫(yī)療更有溫度【陳建玲】
醫(yī)患溝通【劉繁榮】
醫(yī)學(xué)人文之醫(yī)患溝通【葉姣】
醫(yī)心相伴——醫(yī)患溝通技巧【劉燕妮】
服務(wù)效能管理【段文娜】
醫(yī)院服務(wù)效能與人文關(guān)懷【陳洋】
服務(wù)意識與親和力打造【方星】
患者投訴與抱怨的應(yīng)對與處理【楊鵬】
患者投訴與抱怨的應(yīng)對與處理【陳洋】
職業(yè)化素養(yǎng)【任小紅】
醫(yī)路有禮 知禮識儀【魏珍】
醫(yī)者仁心 禮贏服務(wù)【方星】
責(zé)任與高效執(zhí)行力【趙莉】
從陪伴與見證看醫(yī)學(xué)人文勝任力的塑造【張璐】
共情——點亮醫(yī)患心靈之光【李玉芳】
人文醫(yī)學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)之病史采集、核心溝通能力、解釋問題、病情告知等【趙萍】
人文醫(yī)學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)之病史采集、核心溝通能力、解釋問題、病情告知等【湯志剛】
人文醫(yī)學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)之病史采集、核心溝通能力、解釋問題、病情告知等【梅勇】
人文醫(yī)學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)之病史采集、核心溝通能力、解釋問題、病情告知等【陳緒陽】
手機(jī)攝影技巧【姚婧】
短視頻制作技巧【姚婧】
團(tuán)隊凝聚力、執(zhí)行力、溝通力打造【常春】
團(tuán)隊凝聚力、執(zhí)行力、溝通力打造【管振強】
團(tuán)隊凝聚力、執(zhí)行力、溝通力打造【鄭芳】
團(tuán)隊凝聚力、執(zhí)行力、溝通力打造【李鈺琛】
團(tuán)隊凝聚力、執(zhí)行力、溝通力打造【李柏林】
團(tuán)隊凝聚力、執(zhí)行力、溝通力打造【劉鄧晨】
醫(yī)療質(zhì)量與安全管理【鄒龍】
醫(yī)療保險相關(guān)知識【張治東】
醫(yī)療質(zhì)量安全核心制度【楊偉】
醫(yī)療法律法規(guī)解讀【楊鵬】
醫(yī)生職業(yè)生涯規(guī)劃【解園星】
護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃及探索【喻冰格】
商醫(yī)的過去、現(xiàn)在和未來（醫(yī)院歷史文化）【陳建玲】
商醫(yī)的過去、現(xiàn)在和未來（醫(yī)院歷史文化）【李玉芳】
商醫(yī)培訓(xùn)體系優(yōu)化與創(chuàng)新【李玉芳】
如何制定年度培訓(xùn)計劃【李玉芳】
帶著理念去服務(wù)（服務(wù)理念解讀）【李玉芳】
演講技巧【張璐】
科研相關(guān)知識【張璐】
英語【張璐】
SPIKES溝通模式【唐紅濤】
服務(wù)補救【陳建玲】
從“峰”到“終”醫(yī)療服務(wù)的奇妙蛻變—峰終定律在醫(yī)院的應(yīng)用【張璐】
首因效應(yīng)——醫(yī)療服務(wù)中的應(yīng)用及思考【張璐】
服務(wù)藍(lán)圖（患者旅程圖）【張璐】
TPS(豐田精益管理模式)【葉姣】
KANO模型【葉姣】
護(hù)理安全(不良)事件分析與管理策略【喻冰格】
問題解決型品管圈活動步驟解析【喻冰格】
課題研究型品管圈活動步驟解析【喻冰格】
質(zhì)量改善項目問題解析及改進(jìn)【喻冰格】
新舊質(zhì)量管理工具【鄒龍】
9. 聯(lián)系人姓名
10. 聯(lián)系方式
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